人教版小学语文 唯一的听众 评课记录.docxVIP

人教版小学语文 唯一的听众 评课记录 人教版小学语文lbrack;唯一的听众rsqb;评课记录 《唯一的听众》评课记录 评课地点：六年级教室 参加人员：三至六年级语文老师 一、韩旭红老师说课。 二、听课教师评课 学生的潜能是无限的，而教师应当适时去挖掘孩子的潜能。本节课在老人“平静”神态环节的设计中，韩老师能够尊重学生的主体地位，为学生提供、创设自主的学习环境。学生在联系上下文后，体会能老人“平静”眼神中所包含的意义，通过教师的引领，学生也读出了文字背后的东西，孩子们有了自己对文本的独特解读，“这眼神中包含着对作者的鼓励”、“这眼神中包含着对作者的期盼”、“这眼神中包含着对作者的肯定”、“这眼神中包含着对作者的赞许”……这一句句话从孩子们的嘴里迸出，让我看到了思维的火花在碰撞。 整个教学环节设计清晰。根据课文首尾鲜明的对比来制造悬念，让学生带着问题进入学习。接着研读课文，通过品读老人的语言、神态描写、感悟老人对“我”的鼓励。每一块活动目标明确，活动与活动之间的练习紧密。 教学层次清晰，抓住老人的表现，结合自身的体会，从生活中积