夏商制度与西周封建教案.pdfVIP

必修 1 《夏商制度与西周封建》教案 教学目标 1、知识与能力 ： 培养利用历史资料分析、处理的能力，通过讨论与思考，初步培养学生用历 史眼光和历史意识来理解中国古代政治制度的产生发展和影响。 2、过程与方法： 采取学、思、论、导四步教学法。 即自学，深思，讨论，点评诱导。授课时间一般不超过半小时。分组讨论： 前后桌一组，选出组长一人，记录讨论的中心论点并作好发言准备。分阶段进行 问题解决，在学生自学阶段，老师走下讲坛，深入各组讨论中，以便随时发现学 生在解决过程中出现的疑惑或难点，增加课堂解决的针对性。 3、情感态度与价值观： 使学生认识到我国几千年前，就有了相当的完备的国家运行机制，有相当高 的政治文明，从而增强民族自信力，自豪感。认识到中国是一个源源流长的文明 古国，理解宗法制对历史和现实的影响。 教学重难点 1、重点： 西周的分封制和宗法制 2、难点：认识中国早期政治制度的特点 四、新课讲授 一、导入新课 聊天的方式导入： 师：同学们，你们在生活中，假如碰到需要向陌生人问路时，直接叫： “喂， 往某某地方怎么走？”这种方式是很不礼貌的，应该客气地称呼一下对方，你们 怎么称呼陌生人的呢？（生：那要看那陌生人的性别和大致年龄，叫师傅、大伯、 大叔、大婶、大哥、大姐、小妹……） 师：可是这位陌生人真的跟你有师傅关系、兄弟关系、姐妹关系吗？没有， 那为什么我们这么叫呢？（生：不知道其名字，只好这样叫）在单位、在院子里， 你父母对知道名字的熟悉的同事、邻居、朋友也往往不是直呼其名，而是张哥李 姐王大婶这样地叫，这是为什么呢？（生：为了拉关系，表示亲近） 师：在西方国家是不是也这样呢？在中国，一个孩子生下来，七大姑八大姨， 区分精细，在英语里没有这么精细的称谓， aunt 和 uncle 两个单词就囊括我们多 少种亲戚称谓。在工作场合，见了父母都得叫名字，而在中国你叫父母名字试试 看（学生笑），所以到外企上班，第一件事是先取个英文名。可能我们平时对此没 有感觉，但仔细想来这就是东西方文化的一个明显不同的表现。我们习惯于把亲 族关系渗透到一切场合，这就是我们中国人的价值观念，小到问路，大到治理国 家。这些都可以从宗法制度里找到渊源。我们今天要学到的第 1 课夏商制度与西 周封建，表面上看来和我们很遥远，实际上这是中华文明的童年时期啊，就像一 个人一样，童年并非无关紧要，童年期有时会影响一辈子。所以我们要向了解历 史给今天中国政治的发展留下了怎样一笔遗产，就需要从夏商周三代讲起。 二、讲授新课 一、夏商两代社会的政治制度 1. 早期国家的诞生：三皇五帝的传说（拓展知识部分） 2. 夏朝的政治 夏朝是我国历史上第一个国家政权。 ①王位世袭代替了禅让制，“家天下”的制度由此开始 原始社会的禅让制推选首领注重的是“贤”与“能”， 夏部落的大禹因治水 有功，威望较高，根据禅让制，舜到了晚年，传位于禹。到禹时，夏部落逐渐强 大，其权力也越来越大，最终建立了我国历史上的第一个王朝，在禹死后，他的 儿子启即位，确立了王位世袭制。 ②出现了凌驾于全社会之上的公共权力。 原始社会末期大禹的儿子启建立了夏，根据断代工程，科学地测定夏存在时间为 2070—— 1600 年，那时已经出现管理部落族人和其他部落的臣民的公共权力或者 说已经形成了一些不是很成熟的政治制度。那么这一政治制度的特点是什么呢？ —— 凌驾于公共权力之上，带有氏族社会的许多特点。 在禹统治的时期，禹已有 特权，相传因为有个部落酋长参加会议迟到，被禹处死，可见禹已在行使着君王 的权力。 3. 商朝的主要政治制度 : 商部落首领成汤于前 1600年带领部落族人灭夏，又征服周围的小方国，这样 以商部落方国为中心统治周围的小方国， 建立了一个方国联盟（即方国与方国的 联合体） ，存在于前 1600—— 1046 年。有文字记载的历史从商朝开始（甲骨文） ①内外服制度（内服与外服制度，内服就是商内部区域的管理制度，外服就是其 他方国的管理制度。）