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新版青岛版小学数学一年级下册教案 (第三单元 ) 2013-03-09 19:49:52| 分类： 默认分类 |举报 |字号 订阅 第三单元 丰收了 100 以内数的认识 教材分析： 本单元是在学习了 20 以内的数的认识的基础上， 进一步学习 100 以内数的 认识，是人数的继续与发展。它不仅是学习 100 以内数的计算的基础，也是今 后学习万以内数及亿以内数的基础， 对发展学生的数感有着重要的意义。 因此本 单元的学习内容在整个小学数学学习中具有重要作用。 单元教学目标： 1、让学生经历数数的过程， 体验数的产生和发展； 会正确的数出数量在 100 以内的物体的个数， 会一个一个， 十个十个， 五个五个的数数。 初步理解 十“”“百” 的含义。知道数位和数位顺序。 2 、让学生通过操作实践活动初步理解百以内数的含义，初步体会十进制计 数法。 单元教学重难点： 初步理解 十“”“百”的含义，知道数位和数位顺序， 初步理解百以内数的含义， 初步体会十进制计数法。 课时安排： 八课时 第一课时 课型：新授 教学目标： 1、经历从现实情境中抽象出数的过程， 能正确地数出 100 以内物体的个数。 2 、让学生在数数的过程中掌握 100 以内数的组成，数位的排列顺序和个、 十、百位的含义。 3 、在简单的估计和交流中，建立初步的估计意识，培养数感。 4 、培养学生动手操作能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力。 教学重点：会数 100 以内的数，认识计数单位 百“”，掌握 100 以内数的组成。 教学难点：体会计数单位和数位的区别及联系。 教学准备： 小棒、计数器。 教学过程： 一、创设情境，提出问题 1、谈话导入：秋天是个丰收的季节，今天老师就带领同学们到农家小院去 参观，看看哪些农作物获得了大丰收？ 2 、出示情境图，引导学生观察：你看到了什么？你想知道什么？能提出什 么问题？（学生小组交流） 3 、学生根据情境图可能提出的问题有： 玉米有多少个？ 辣椒有多少个？ 大蒜有多少头？ …… 二、操作探索，解决问题 １、数一数辣椒的个数，认识整十数及 100 。 师：一共有多少个辣椒呢？请小朋友先估一估吧 ! （学生估计） 师：说一说，你是怎样估计的？（生答） 师：怎样才能准确地知道有多少个辣椒呢？ 生：数一数就知道了啦。 （学生独立数，小组内交流数法， 全班汇报。教师指导。） 师：你是怎样数的？（数的方法： 1 根 1 根地数， 2 根 2 根地数， 5 根 5 根 地数， 10 根师：小朋友可以用小棒代替辣椒数一数。（学生动手操作） 10 根地数 …… ） 师：数这么多辣椒，你认为那种方法可以数的又快又对？ 生： 10 根 10 根的数最不容易出错。 2 、借助数小棒教学 100 的组成。 师：请小朋友用 10 根 10 根数的方法数出有多少根小棒。（学生动手操作， 每数 10 根就捆起来） 师：有多少根小棒？（学生边指边数 10 、20 、30…… 100 ，教师随机贴小 棒图） 小结：一捆 10 根， 10 捆就是 100 根，也就是 10 个十是 100 。 （教师板书： 10 个十是一百） （教师把10 捆小棒捆成 1 大捆，告诉