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体育教学叙事 体育教学叙事period; 江源区苇塘小学 陈思瀚 作为一名小学体育教师，怎样的一节体育课算作一节好的体育课？我曾听过有人这么定义：只要学生在有限的时间充分活动，全身心的投入，就是一堂好的体育课。认为上体育课没有必要排着整齐的队伍集合、慢跑，要考虑学生的兴趣及想法，不能让学生觉得上操场好象上刑场一样。使学生在新奇中学，在快乐中练，在练中理解掌握知识技能。 篮球是小学生非常喜欢的一项体育项目。记得有第一次给六年级学生上体育课，我设计了一节行进间单手、双手交叉运球课，并分组进行接力跑练习，分组练习结果很不让人满意，因为两组人数不均匀，运球熟练的差异，使得总是一组获胜，学生对于游戏有很大的抵触心理，积极性不高。于是我想了想说道“既然有很多同学不喜欢这个游戏，那么这样，下面15分钟由你们自己支配，只要是篮球的运动活动，你们想做什么就去最，老师在一旁指导你们”这下学生们乐开了花，有六人一组打比赛的，有五人一组“躲避球”的， 还有三人一组投篮比赛的。学生们的积极性充分调动了起来，课的效果出奇的好。 课后我不禁反思，体育课也应该打破常规，“把课还给学生”，让学生在快乐中练，在快乐中成长。 点评：本课的优点在于充分调动学生的积极性，发挥学生气体能动性，有效的锻炼了学生的集体主义精神。缺点是学生的活动范围大、项目多，不易在教师的看管下活动，易发生意外。