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PAGE PAGE # / 6 学校礼仪校本课程实施方案 一、 指导思想 为了切实改变目前师生存在的一些言行不文明、仪表不端正的不良行为习 惯，切实提高学生文明礼仪素质，提升大偏店学校师生的文明形象，建设调和 结合向上的人文环境，现制定我校礼仪教育校本课程实施方案。 二、 课程开发的背景 礼仪是人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活中和 相互交往中逐渐形成的，并且以风俗、习惯和传统等方式不变下来。我校学生 是本地农村孩子，大多是被爷爷、奶奶、外公、外婆带大的。他们深受长辈的 溺爱，对随地吐痰、乱扔垃圾、在公共场所大声喧哗等不良行为习以为常。 礼仪教育以满足学校需要为切入点，以服务学生主体康健发展为目标，促 进学生的身心康健。“不学礼无以立〃。在小学生的启蒙阶段必须放在学校德育 工作中的首位。我们将〃礼仪教育〃作为我校的校本课程，对于学校文明习惯的 养成有着十分严重的意义。 三、 课程目标 1?校木开发目标 通过礼仪教育，学习礼仪知识，训练规范的举止言行，培养学生优良的行 为习惯，懂得自尊自爱、尊崇他人、友好相处，为儿童的全面发展奠定基础。 学生发展目标 弘扬中华民族优异文化，继承优良传统美德，培养学生的结合合作意识， 提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心康健，使学生热爱 生活，适应社会，使学生养成 彬彬有礼的习惯，养成儒雅文明的气质。 教师发展目标 通过校本课程的开发，培养一批复合型、科研型、人格健全、业务精致、 一专多能、成长迅速的教师。 学校发展目标 通过礼仪教育，要求学生把礼仪规范牢记在心里，自觉地表现在学习、生 活的各个细节，切实提升青少年思想道德素养，改变师生精神面貌，从而刷新 整个学校的道德风貌。 四、校本课程开发与实施的规划 （一） 建立领导机构： 校本课程开发领导小组 组长：付清先 成员：张海波、韩江华、部扬、付丽娟 （二） 、保障的措施： 1、 坚持教研制度，保证校本课程的开发与实施工作不断地完善和向纵深发 展。 2、 学校将尽力地在经费、人力和物力上给予最大的支持。 3、 学校将对参加校本课程的开发与实施工作的教师给予一定的奖励。如有 突出成绩的，将在评优、评先时给予倾斜。 （三） 、校本课程实施的过程 1、以校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪为主要内容，对学生进行系统的文明 交际礼仪教育，有目的、有计划地将学生带入优良人际关系的殿堂。 校园礼仪：尊崇老师、尊崇同学、学会请教、学会商量、学会倾听、学会 劝阻、学会合作、学会感恩、学会师生间的礼仪。 家庭礼仪：尊敬长辈、体贴父母、待客礼仪、做客礼仪、餐桌礼仪的礼 仪。社会礼仪：称谓礼仪、问候礼仪、待客礼仪、做客礼仪、穿着礼仪、行走 礼仪、尊师礼仪、同学礼仪、集会礼仪、购物礼仪、赛场礼仪、网络礼仪、假 日旅游礼仪。 2、以丰盛有用的活动推动“文明礼仪〃校本课程的开发和研究。 师德榜样。教师是学校工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，而且 是学生思想道德的教育者。老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪 礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。 每周落实。教师通过课堂主阵地，有计划地对学生进行系统的文明交际礼 仪教育，使学生通晓礼仪知识，引导他们亲身体验，实现从感性到理性的升 华，从整体上让学生的文明礼仪风范得到提高。 学科渗透。各科教学之中继续渗透文明礼仪的知识，切合时机地进行文明 行为礼仪的引导与教育。 课外实践。调查走访：学习有关礼仪知识。自主学习：引导学生通过上 网、查找资料，进行自主学习，拓展知识。角色体验：引导学生体验例外社会 角色富有特征的工作生活，感受例外角色的礼仪规范。 （3）编写〃文明礼仪〃校木课程教材，把文明礼仪教育推向深处。 编写文明礼仪〃校木课程教材，作为开展“文明礼仪〃课程教学的依据。以 “文明礼仪〃课程教材为基础，编写各年级“文明礼仪〃上课教案，作为教师教学的 参照。 五、 授课时间 随课程表进行，间周1课时，共10课时。 六、 授课对象 我校3——5年级学生 七、 课程内容 PAGE PAGE # / 6 PAGE PAGE #/6 课程内容包括三个单元：“校园礼仪〃家庭礼仪〃“社会礼仪〃。（具体实施时 可根据实际情况交叉进行。） 2.校园礼仪 了解、掌握并使用校园礼仪，同学之间能够以礼相待、结合协作，建立融 洽的师生关系，形成优良的校风校貌。 家庭礼仪 了解、掌握并使用家庭礼仪，家庭成员和睦相处，享受温磬的家庭生活。 社会礼仪 了解、掌握并使用社会礼仪，让学生更好地融入社会生活中，处处受到欢 迎，得到尊崇，使他们的社会生活填塞喜悦，培养积极康健的人生态度。 八、课程实施的建议 开展礼仪教育要求从日常礼仪习惯、文明行为抓起，具有较强的针对性和 实效性