信息技术与小学数学教学融合的教学设计说明.pdfVIP

. . . . 利用信息技术与小学数学教学融合的设计 ——《年 、月 、 日》 一 、指导思想与理论依据 ： 教育部在 《基础教育课程改革纲要 》中，对信息技术在整合中的定位非常明确 ：“现 代信息技术的发展对数学教育的价值 、 目标、内容以及教育学的方式产生重大影响 。数 学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术 ，特别要充分考虑计算器 、计算机对数学 学习内容和方式的影响 ，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源 ，把现代信息技术 作为学生学习数学和解决问题强有力工具 ，致力于改变学生的学习方式 ，使学生乐意并 有更多的精力投入到现实的 、探索性的数学活动中去 。” 本节课我努力体现现代信息技术与数学学科的整合 。通过网络环境下教与学 ，力争 实现教师的教学方式和学生的学习方式的改善 。 1、运用现代信息技术手段 ，改善教学内容的呈现方式 。 学生的数学学习材料 ，应当是现实的 、有趣的 、富有挑战性的 。 内容的呈现也要采 用不同的方式以满足学生多样化的需求 。本节课中 ，我把有关年 、月、 日的知识制成了 网页 ，丰富了教材内容 。学生结合年历 ，浏览 、阅读网页 ，在短短 6—— 8 分钟内对年月 日的知识有了较全面的了解 。在展示大小月的由来这一环节中 ，我是通过动态的故事画 面 ，使学生轻松记住了 7 个大月 ，4 个小月和特殊的 2 月的由来 。 学习参考 . . . . 2 、运用现代信息技术手段 ，改变教师的教学方式 。 教师是学生学习的组织者 、 引导者与合作者 。教师应当给学生提供真实的问题情 境 ，引导学生进行全方位的思考 。年月日学生很熟悉 ，但是年月日的形成学生并不熟 悉 。教师通过播放展示性课件 ，让学生观察动态的画面 ，清楚了地球绕太阳一周是一 年 ，月亮绕地球一周是一月 。地球自转一周是一日 。平 、 闰年的是本节课的教学难点 ， 通过课件展示 ， 图文并茂地展示 “四年一闰 、百年不闰 、四百年又闰 ”的道理 ，学生不仅 知其然 ，而且知其所以然 。 3 、运用现代信息技术手段 ，改善学生的学习方式 。 学习方式的转变主要体现在两方面 ：一方面是被动学习转向自主学习 。例如学生操作网 页 ，结合手中年历自主浏览 、阅读，小组内交流 。在练习时 ，我把主动权留给学生 ，可 以自主在电脑上答题 ，勇闯难关 ，也可以浏览年月日的其它知识 。另一方面是把学习过 程之中的发现 、探究 、研究等认识活动凸显出来 。在探索四年一闰时 ，学生看 1993 年 —2004 年 2 月份年历 ，填写统计表 ，找出其中的平年闰年 ，发现规律 ，得到判断闰年的 方法 。 4 、运用信息技术手段 ，改善师生 、生生的交流 、互动方式 。 课堂教学是师生生命里程中的一段重要的经历