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关于中学和谐班级建设有效途径的思考 科学发展观和社会主义和谐社会的提出，使教育事 业的发展面临新的挑战和要求，推进教育协调发展已成为构 建和谐教育的重要途径。从宏观上讲，教育均衡协调发展一 方面是指城乡教育以及区域教育均衡协调发展，另一方面是 指各级各类教育均衡协调发展。从微观上讲，是指教育学校、 班级中教育主体的和谐发展。 一、教师应加强学习，树立和谐教育观念 教师只有不断学习，做到与时俱进，才能树立起和谐 的教育观念：一、懂得和谐班级是和谐教育的前提，“教育是 文明的殿堂，是传承文明的圣地”。和谐教育，必须以构建和 谐班级为载体。二、以人为本是和谐教育的主题，在和谐教 育中，必须坚持以人为本，人为主体，以人为前提，以人为 目的。要民主、平等的对待每一位学生，让每一位学生的个 性得到应有的尊重，让每一位学生都能健康成长，使他们学 会做人、学会认知、学会做事、学会合作、学会生存、学会 发展。三、班级文化是和谐教育的灵魂，文化对师生的道德 情操、精神面貌和行为举止产生重要的影响，必须加强先进 校园文化建设。四、全面发展是和谐教育的目标，无论从人 的全面发展，还是从教育的客观规律出发，都必须坚持人的 思想道德、科学文化、健康心理和劳动技能等素质的有机统 一、协调发展。促进学生全面发展。五、密切配合是和谐教 育的关键，建立学校、家庭、社会三方密切配合的关系，能 有效地推进和谐教育。 二、建设和谐的班级教育环境 和谐的班级环境有助于学生保持心理健康，形成良好 的心理品质。和谐班级是师生都向往的精神乐园，是人才的 摇篮。 1、优化班级物质环境 和谐的班级物质环境，有助于学生保持心理健康，形 成良好的心理品质。学生每天主要都在教室里学习生活，一 个干净、整洁、优美的教室环境对于学生的健康成长起着不 容忽视的重要作用，因此我特别重视搞好教室环境。首先是 教室的卫生环境，这点我采取的是“责任制”，个人负责自己 所坐区域卫生的保持，卫生委员不定时抽查；学习小组为单 位每周轮流负责卫生打扫和大扫除，卫生委员检查，并且实 行加扣分，这样就责任清晰，提高了卫生的效率和效果。其 次是教室里面可以有一些体现班级特色的布置。公示栏可以 有学习小组的个性展示、班级荣誉、重要的班级格言等，黑 板报在结合学校要求的情况下要出的有特色。第三是作为的 编排。我的方式是学习小组一块坐，方便讨论和收作业。这 方面的工作很琐碎，但是也很重要，只有做好了这项工作， 班集体的良好环境才能得到保障。 2、优化班级制度环境 “没有规矩，不成方圆”要建立和谐的班级，就必须建 立一套完善的管理班级的规章制度，保证班级工作的规范进 行。苏霍姆林斯基曾经说过：“真正的教育是学生的自我教 育”。在班级管理中，班主任应做好引导、点拨、调控工作, 给学生更多的自主权，充分唤起学生的主体意识以及对班级 的责任感、荣誉感，尽情表达他们的意愿，充分挖掘他们的 潜能，使之真正成为班级管理的主人。因此，在建设和谐的 班级管理制度过程中应该注意以下几个方面： (1)重视学生自主管理作用 制度大家定。“没有规矩，不成方圆”，班级管理必 须有一定的制度，才能有章可循。我们的班规是这样制定的: 开学初，先由我和班干部参照学校的规章制度，结合本班实 际情况起草，然后学习小组讨论，拟出草案，再在班上讨论、 修订、逐条投票，最后确定下来。大家定班规，比起服从别 人制定的班规，更容易接受和认同。学生变被动执行为主动 制定、主动执行，角色的换位更加充分调动了学生的自主参 与意识，同时也促进了班级民主文化的蓬勃发展和班级的和 谐发展。 班级大家管。许多人说班级难于管理，这其中的主 要原因是学生处于被动管理的位置，使其缺乏主人翁意识。 如果把管理班级的权利还给学生，让所有学生都体验到作为 班级主人的责任，都能意识到自己是集体中不可缺少的一 员，是行之有效的。一是给学生选举权。我班干部的竞选采 取自荐、演讲、投票三结合的方式进行。这样评选出来的班 干部有威信，有群众基础，不会辜负大家的希望，更有利于 班级工作的顺利进行。另外，实行班干部轮换制，每个学期 开学都进行一次班干部竞选活动，使更多的学生有机会管理 班级，充分发扬主人翁精神，锻炼组织能力，培养责任感。 二是选出班干部之后一定要对班干部进行一定的培训，培训 主要是明确班干部的职责范围、对工作开展的总体要求，当 然具体的工作中，还需时常给予指导。三是给学生决策权。 拥有班集体共同的奋斗目标，是和谐班级的重要标志，对提 高班级的凝聚力和战斗力起着举足轻重的作用。所以我通过 学习小组讨论、班干部综合、班主任审查、全班表决这四个 步骤制定了“学习争创第一，常规月月文明，活动尽力优秀” 的总体目标，这祥的班级奋斗目标，再结合班规，让大家更 加地觉得这是自己的事情。四是依据班规，建立