兰考县基础教育教研究项目立项申报书.docVIP

课题编号 兰考县基础教育教学研究项目 立项申报书 课 题 名 称中学数学教学方式与策略研究 学 科 分 类 中学数学 主 持人 .姓 名 宋卫华 所 在 单 位 兰考县星河中学 填 表 R 期 2015-3-19 兰考县基础教育教研室制 填表说明 一、 中报书各项内容用电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。 二、 申报书需报送一式3份，A4纸复卬，左侧装订。 三、 课题主持人限1人，须为中级及以上职称；主要成员限 5人以内（不包摇主持人）。 四、 各乡镇中心校和局属学校负责申报的组织工作。 五、 材料报送 通信地址：兰考县基础教育教研室 邮政编码：475399 联系人：曹明英 联系电话电子邮箱：lkxjyky@163.com —、数据表 课题名称 中学数学教学方式与策略研究 主持人姓名 宋卫华 性别 1女民族汉 出生年 月 1976 05 行政职务 专艾职中一 研究专 长 工作单位 全称 兰考县星河中学 联系电 话电子邮箱q can 邮政编 码 475399 主 要 成 员 姓名 性别 出生年 月 专业职 务 工作单位 李晓兰 女 1986 09 初级 兰考县星河屮学 王朋 女 1985 08 初级 兰考县星河中学 陈彦彦 女 1984 05 初级 兰考县星河中学 最终成果形式 研究报告 计划起止时间 2015- 03至 2016-06 经费预算 我校会拨出两千元左右支持本课题的研究。研究经费 主要用于购买资料及设备，教师外出学习培训，奖励在 教学研究工作中成绩突出者。 二、课题设计论证 问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况；研 究目标、研究内容、研究方法、研究的创新点等。（可加页） 一、 课题提出背景 日前随着新课程改革如火似荼的深入进行，对传统教学方式的反思与批判也逐 渐引起人们的热议，广大师生止逐步理解和认同新的教学方式，但部分教师没有 及时更新知识仍持续保持原有的知识观，课堂教学方式没有真正的改变，使新的 教学方式不能充分发挥应有的功能，导致数学课堂主耍存在以下问题： “三重”、“三轻”的现象 冃前相当一部分教师在教学中，仍存在着重“知识”轻“能力”，重“结论” 轻“过程”，重“课本”轻“实践”，重“技能”轻“运用”的现象。 探究活动表面化、形式化 《新课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动 手实践、自主探索、合作交流是学习数学的重要方法?”因此大多数教师都在尝 试由主体地位向主导地位转变，但却不能给予学生充分的思考时间，以至于很多 探究活动都只是流于形式而不能深透。 探究问题不够精当 课堂上探究的问题，大都属于文本边缘化内容过于浅显，没有探究的价值，而 有价值、有深度的问题乂受学牛知识和资料以及能力的限制，所以很多探究活动 都无法达到预设廿的，更没有提升学牛探索创新的能力。 探究形式呆板不够灵活多变 目前大多数课堂的探究活动，仅限于老师提出的方式，学牛不能灵活变通。 以上四种原因使数学课堂高耗低效，成为教师发展和学牛成长的绊脚石。因此 我们必须改变这种现状，来关注课堂探究活动的有效性。 二、 课题研究的意义 （一）本课题研究的理论意义： 新课程标准要求教师的教学观从“注重学生外在变化”转向“注重学生内在 发展”;从“强调学生学习的结果”转向“强调学生的学习过程”；从“封闭的 教学组织形式”转向“开放的教学组织形式”。注重学生的创新精神和实践能力 的培养，注重学生健全的人生观和世界观的形成。这就要求我们必须以新的教学 观、教学方式培养符合当代的人才观的学生。本课题立足屮学数学教学，对其现 状分析，根据学生的认知规律，以国内外数学的教学改革的理论和现实背景，以 建构主义理论为指导，以新课程标准为准则，借鉴现代教育学、心理学以及数学 教育研究的最新成果，把数学教育理论研究与火热的教学实践紧密结合，由此来 推动现代数学教学的实际意义。 (-)本课题研究的实践意义： 随着新课程改革的日趋深入，虽然有一批学校和教师积极追求理念创新，在 数学领域做出了一些有益的探索，但是目前的现状仍不乐观，教师方而主要表现 为：传统的数学教学，过分强调老师的讲述以及学生接受性的学习，忽视了学生 学习的主体地位、自主探究，最终忽视了学生的能力培养，特别是创新能力的培 养。所以，此研究从教师角度看：有利于帮助教师转变教学行为，反思教学过程, 提高教学效果，真正落实新课程理念。从学生角度看：真正落实学生的主体地位, 建立和发展有效的自主探究的学习方式，促进学生的自主发展，使学生学会有效 的探究方法，获得丰富的数学体验，发展数学思维能力。 三、 本课题研究的概况及趋势 我国的课程改革在调整培养冃标时提出：“改变课程过于注重知识传