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基因的显性和隐性教学案例 基因的显性和隐性教学案例 基因的显性和隐性教学案例 基因的显性和隐性教学案例 [ 教材剖析 ] 本节课的内容主假如剖析孟德尔的高植株豌豆与矮植株豌豆杂交的实验。经过察看豌豆的性状来总结 基因的显性与隐性以及它们的关系，并且在教材的最后将基因的显性与隐性和实际生活相联系，叙述禁止 近亲成婚的原因。 本节内容是前两节内容的综合和深入，是本章的难点之一。在本节课教学中，采用“问题 - 探究”的教学方 式，引导学生学习。老师经过简要回首性状是由一对基因控制的，以及基因在亲子代间传达规律，在些基 础上，提出本节需要解决的问题，即控制相对性状的一对基因之间的关系问题，这样有利于激发同学探索 的欲望；教材安排孟德尔的豌豆杂交实验，目的是启迪学生回答上述问题，老师就充足利用好这一资料。 [ 学情剖析 ] 教学面向是八年级学生， 学生一方面有了一定遗传学基础知识， 但对怎样科学的运用遗传学知 识解释平时生活的现象的能力仍是很短缺的，所以这节是本章的一个难点。怎样结合八年级学生的思维特 点，让学生更好的接受本节课的内容。 三维目标： 1、知识与技术：举例说出相对性状与基因的关系，描绘控制相对性状的一对基因的传达特点；说近亲 成婚的危害，认识禁止近亲成婚的必要性。 2、过程与方法：经过对孟德尔豌豆杂交实验的剖析，引导学生思考推理，逐步得出结论。并尝试经过 基因显隐性的原理来解释