美国联邦制度的确立.pptx

第8课美国联邦政府的建立执教: 赵海泉指导: 周铁军单位: 湘潭县第八中学说课演示说教材说教学目标说教法说教学设计说特色说教学反思一、教材简析 本课教材主要围绕美国1787年宪法展开。为加强中央政府权力，北美13个殖民地独立后召开制宪会议制定了1787年宪法，将政府权力一分为三：立法权、行政权、司法权分别归于国会、总统和联邦法院，以实现权力的制约和平衡。它虽有局限性，但所建立的民主共和制成为了资产阶级代议制的典型。它不仅是美利坚民族赖以生存和发展的基本法，也深刻影响了世界其他国家的发展。因此本课内容的地位十分重要。重点、难点重点：对美国1787年宪法的主要内容的掌握与评价。 因为美国1787年宪法的基本原则、核心内容，尤其三权分立原则是其精华所在，影响也最为深远。 突破策略：通过查询资料、分组讨论、教师适当点拨，了解美国总统、国会、联邦法院各有什么权力，又是怎样达到制约与平衡的。 难点：对1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握；对“邦联体制”与“联邦体制”的理解。 因为依学生现有的认知水平难以理解与掌握“分权与制衡”，有些专有名词术语要到高三才有所涉及，在掌握上略有难度。 突破策略：通过分组讨论、归纳，教师点拨，尽量做到深入浅出，将抽象概念形象化、生动化，使学生能够较快地理解和掌握。二、教学目标定位 掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构； 养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释； 比较美国资产阶级共和制与英国君主立宪制的区别，认识民主制度因国情各异而呈现多样化的基本特点，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。二、教学目标定位 通过指导查阅资料、情景再现、材料分析、分组讨论，进一步培养学生对相关材料的分析、比较、归纳和概括的能力。通过探究学习，了解现实，反思历史，进一步培养学生发现问题、积极探索解决问题途径的意识与能力。二、教学目标定位 根据美国从邦联制到联邦体制的演进过程等基本史实的学习，使学生认识到政治制度的发展完善是人类历史进步的宝贵遗产。 培养历史唯物主义世界观，历史地、客观地看待事物，正确地对待历史发展进程。认识人类社会发展的统一性与多样性，理解和尊重各地区、各国、各民族的文化传统。 汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。三、教法简介1、问题导学法： 以学生为中心，以问题为主线，以学生为主，实现由重“讲”到乐“学”的转变；遵循认知规律以利于学生对知识的理解和掌握。2、案例分析法： 提供历史材料、资料，引导学生，理性思考，通过实践演练培养学生创新能力，养成历史问题的现实思考、现实问题的历史分析的分析问题与解决问题的能力。3、创设情境法： 创设情境，再现历史，使学生在情感体验中学习历史；实现强大的交互功能，提供多重感官刺激，使学生在浓厚兴趣中学习历史。4、探究讨论法： 分组讨论，合作学习，激发学生兴趣，培养协作精神与能力。5、讲述法、多媒体演示法： 利用多媒体平台，展示音频视频材料、地图、史料等多种教学模具，丰富课程资源，让学生在广阔视野中学习历史。四、教学流程设计（一）创设情境，导入新课；（二）展示课标，明了要点；（三）启发点拨，讲授新课；（四）归纳总结，结束新课；（五）自主练习，巩固提高；（六）课后探究，自主学习。（一）创设情境，导入新课： 当今世界最强大的国家是……？而美国又是一个非常年轻的国家，为什么美国能够如此长久地保持这种强大的地位？这种情况值得我们深思。 先看专家是怎么解答的： “对于真正的美国主流精英人士来说，他们的国家最值得为之骄傲的不是其庞大的物质财富、领先世界的科技和教育、无与伦比的军事力量，而是创造这一切的机制。这种机制用通俗的话来讲就是治国之道。” 这种机制、这种体制的出现，始于美国独立战争胜利后1787年宪法的颁布。（二）展示课标，明了要点课程标准要求: 1、说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；2、比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。（三）启发点拨，讲授新课美国独立战争（1775—1783年）一、1787年宪法制定的背景 1、取得独立，成立了美利坚合众国邦联制 为了反对英国殖民统治，赢得独立战争的胜利，北美英属13个殖民地于1777年通过了 《 邦联条例 》。 邦联制是国家结构的一种形式。邦联制下各邦的权力和地位相当突出；地方自治的范围非常广；而国家中央政府、议会等权力相对薄弱。邦联制易形成整个国家机构的松散。华盛顿 在我看来，邦联只是个有名无实的空架子，而在其名下的议会亦是徒有其名，其政策措施多不被人们所关注、执行。我们想要联合成一个国家，但我们又不愿给这个国家的管理者足够的权力去管理国家事务，岂不怪哉！ ——华盛顿问题1： 请依据上述材料和教材内容回答：邦联制的缺陷有哪些具体的表