教案一年级下册数学《 两位数加一位数（进位）》.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 两位数加一位数（进位） 教学内容 义务教育教科书一年级下册第74~75页。 教学目的 1、经历探索两位数加一位数进位加法的计算方法的过程，理解个位满十向十位进一的原理，并能比较熟练地口算两位数加一位数的进位加法。 2、在解决简单的实际问题过程中，体验数学与生活的联系，增强数学意识。 3、培养积极思考、动手实践并与同学合作的学习态度。 教学重点与难点 理解和应用进位加法的算理。 教学准备 实物投影仪、整捆的小棒2捆，单根的小棒15根。 教学过程 一、?创设情境，激发兴趣 1、出示情境图 （1）谈话：今天我们班来了3个小朋友。看，他们在数画片呢！从图中，你知道哪些数学信息？ 预设：小明有9张画片，小亮有24张画片，小红有6张画片。（你观察得可真仔细啊！） ??????24、9、6，你能完整地说一说吗？谁有24张画片？ 谈话：谁能根据这些数学信息提出一个用加法计算的问题？ 预设：不会提问。师：老师来提一个问题。叫2人说一说，大家一起来读一读。像这样的问题就是提一个用加法计算的问题。谁能像这样试着再说一个？ 会提问。学生可能提出的问题，边说问题边列算式。 （1）生1：小明和小红一共有多少张？（大拇指1）你能很快地回答这个问题吗？你是怎么列式计算的？9＋6=15（张）（你的反应可真快啊！谁还能像这样提出不同的加法问题吗？） （2）生2：小亮和小红一共有多少张？? 根据他的问题，谁能列出算式？旁边的小朋友你会列式吗？（能算出得数。你真聪明，这就是我们要来学习的内容。不说答案。24+6等于多少呢，这节课让我们好好学一学。）完成板书24+6，把小亮的24张和小红的6张合起来。 谁还想到了像这样的其他的加法问题？? （3）生3：小亮和小明一共有多少张？ 指着旁边的小朋友，你会列算式吗？完成板书24+9，把小亮的24张和小明的9张合起来。 还有一个问题，哪个小朋友想到了？ （4）生4：小亮、小红和小明一共有多少张？ 该怎么列算式呢？完成板书24+6+9，把小亮的24张、小红的6张、小明的9张都合起来。 观察一下24+6和24+9，它们是几位数加几位数？今天就让我们继续来学习两位数加一位数。板书课题：两位数加一位数。 二、动手动脑，探究新知 （一）教学24+6 提问：24＋6等于多少呢？ 谈话：你真聪明，如果借助小棒，我们先摆多少根？再摆多少根？请你试着用小棒摆一摆、移一移、数一数、捆一捆，算一算24+6等于多少。一边摆一边说你是怎样摆的。 巡视。a.没有捆一捆的。就引导。 师：先摆多少根？再摆多少根？接下来你们准备把哪些小棒合起来呢？4根是几个一？6根是几个一？它们都是几个一，可以把它们合起来。那4个一和6个一合起来是多少个一？10个一是几个十。满10我们就可以把小棒捆成一捆。请你迅速地把4根和6根捆起来。捆好的1捆和原来的2捆合起来是3捆，3捆是3个十，是30根。 ??????b.有捆一捆的。（这个小朋友的办法好的，他把4根和6根合起来，这样算起来就更方便了，小朋友可以像他学一学。4根和6根捆起来，这样数起来更方便。） 提问：24+6等于多少呢？哪个小朋友愿意到前面来摆一摆，并和大家说一说你是怎样摆的？? 首先管一管纪律，其他小朋友要认真听。 预设：我是这样摆的。先摆24根，再摆6根，接下来你准备把哪些 小棒合起来呢？4根和6根合起来是10根，满10捆成1捆，2捆和1捆合起来是3捆，是3个十，是30。（大拇指2） ??????????谈话：原来4个一和6个一合起来是多少个一？10个一是几个十。 满10我们就可以把小棒捆成一捆。 师：捆好的小朋友试着说一说你是怎样摆的。没有捆好的小朋友快速地捆一捆，再说一说。 把你所有的小棒推到右上角，然后坐端正。 提问：看着小棒图，谁来说说先算什么，再算什么？ 预设：先算4+6=10，再算20+10=30。 提问：如果没有小棒，我们看着算式，谁还能来说一说先算什么，再算什么？ 预设：先算4+6=10 追问：4是从哪里来的？ 预设：24分成20和4。 先算4+6=10，再算20+10=30。（大拇指3） 边说边完成板书：?24+?6=30（张）。 ???????????????????20??4? 10 指名说。你能完整地说一说吗？ 比一比还有谁能说得更好？ 同桌互说。现在请大家看着黑板上的算式，和你的同桌，互相说一说吧！说完的小朋友坐端正。 齐说。大家一起来说一说。 完成书上的例题。请小朋友们轻轻地把数学书翻到第74页，小亮和小红一共有多少张？请你在书上填一填。 （二）教学24+9 1.估计几十多，初步感知进位 提问：通过计算我们已经知道24+6=30，那24＋9的得数比30大，