接力版三年级音乐上册五《（演唱）蜗牛与黄鹂鸟》教学设计.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 三年级音乐《蜗牛与黄鹂鸟》教案 学科音乐 授课年级三年级学校教师姓名 章节名称 《蜗牛与黄鹂鸟》 学时 1课时 内容分析 《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的台湾歌曲。2/4拍，一段体结构，歌曲的旋律轻松、活泼，歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。歌词采用民间寓言的方式，托物言志，寓意深刻。 通过学习这首歌曲，让学生从歌曲中明白一个做人的道理，我觉得这节课在本册说中起着重要的作用，因为音乐课除了让学生学会歌曲外，更重要的是让学生理解歌曲的内涵。 学情分析 三年级的学生好奇心强、活泼好动、善于模仿、身心可塑造性强。有意注意的时间较短。，在教学中，我突出了音乐课的趣味性、生动性，为他们创设自由、轻松、和谐的环境，不断激发学生的想象力和表现力，让学生在愉悦的氛围中体验音乐带给他们的快乐，从而使他们喜欢音乐。 教学目标 知识目标：能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱《蜗牛与黄鹂鸟》。 能力目标： 1、掌握X X X 、X XX节奏型。 2、培养学生的节奏感，提高他们的识谱能力及身体动作的协调性，体会节奏、旋律等音乐要素在音乐中的作用。 情感目标：培养学生不怕困难，坚持不懈的进取精神。 教学重点 教学重点：正确演唱歌曲，体会节奏、旋律等音乐要素在歌曲中的作用。 教学难点 教学难点：让学生正确掌握节奏：X X X X XX ︱ X X X ︱ 设计思路 1、节奏训练 解决难点 2、情境创设营造氛围 3、新课学习 在听唱和自学实践中感受音乐的美 4、创编活动 合作交流 5、教师总结 依据的理论 以小学音乐课程标准为依托，根据小学生的年龄特点，以信息技术为载体，整堂课运用了情境教学法，多媒体教学软件的运用，给学生丰富直观的视觉效果，突出了音乐课的趣味性、生动性。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 1、节奏训练 引导学生感受、模仿切分节奏,调动学生的学习情绪，将注意力带入到音乐的氛围之中，为学习歌曲做铺垫。 多媒体显示内容 依据教学设计环节，在逐步学习的过程中相应地出示教学演示文稿 随机点播式使用计算机展示演示文稿的内容 引起学生兴趣，调动学生学习的积极性，促进学生积极参与课堂活动，促进学生的主动求知欲望。 2、聆听歌曲 聆听歌曲帮组学生理解歌曲的内涵。 3、出示歌谱 便于指导学生演唱歌谱，有利于竖笛的演奏 教学过程 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、师：老师给同学们带来了一件礼物，（课件出示葡萄图片）大家一定都吃过葡萄吧？谁能说出葡萄的味道是怎样的？（由“酸酸的”引出X X X节奏，出示课件） 2、谁又能说出葡萄成熟以后的颜色是什么颜色？（由“紫色的”引出X XX节奏，出示课件） 3、由“酸酸的 紫色的 大葡 萄” 引出难点节奏X X XX XX ︱ X X X ︱（出示课件）学生拍、读节奏。 （二）、解决难点，打下铺垫 师：“同学们，这些节奏还可以变成可爱的音符（出示课件），让我们一起来唱一唱。（听琴视唱） 1、5 5 55 3 5∣1 6 5∣ 2、5 5 55 3 2 ︱1 3 2︱ 5分 师：谁能说出葡萄的味道是怎样的？学生回答教师出示课件。 师：谁又能说出葡萄成熟以后的颜色是什么颜色？学生回答教师出示课件。 师：多媒体出示旋律，并弹奏 生答：酸酸的 紫色的 有节奏读出来，组合到一起学生拍、读节奏。 学生跟琴学唱 引导学生感受、模仿切分节奏,调动学生的学习情绪，将注意力带入到音乐的氛围之中，为学习歌曲做铺垫。 新课教学 一、引入： 同学们看着这酸酸的紫色的大葡萄，想不想吃呀？有一只小蜗牛也想吃葡萄。。。。。（师讲歌曲内容）在一户人家的门前，种了一棵葡萄树，春天来了，葡萄树刚刚发出了绿绿的嫩芽，（出示课件），一只小蜗牛就背着重重的壳一步一步的往树上爬，（出示课件）树上停着两只黄鹂鸟，每次看到小蜗牛都在嘲笑他，他们说：“小蜗牛，想吃葡萄了吗？可惜葡萄成熟还早呢？你现在爬上来干什么呢？”小蜗牛气喘吁吁的说（出示课件）：“黄鹂鸟，你们不要笑，我知道自己爬的慢，但我相信，只要我坚持下去，等我爬到了上面，葡萄就熟了。”两只黄鹂鸟听完，不好意思的低下了头。（出示课件） 通过讨论归纳出：（课件） 蜗 牛——不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求。 黄鹂鸟——自以为是，好以自己的长处来取笑别人的短处。 二、学习歌曲 1、教师：这个故事被人们编成了一首歌曲，歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》。让我们来听一听。（播放flash动画）歌曲好听吗！那就让我们一起来学唱这首歌曲吧 2、这首歌