(新教材)教科版四年级上册科学第一单元知识点梳理.docx

精品文档用心整理 精品文档用心整理 资料来源于网络仅供免费交流使用 资料来源于网络仅供免费交流使用 教科版（新教材）四年级上册小学科学第一单元基础知识梳理 1听听声音 .风声、雨声、雷声 等是自然界的声音。 .歌声、读书声、机器的轰鸣声等是人类牛产牛活发出的声音。 .狗叫声、猫叫声、马的嘶鸣声等是动物的叫声。 .乐曲中音符“ 1 “2” “3”按声音由高到低的排序是 “3” “2 “1”。 .音叉是一种发声仪器.用来调试乐器和测试音高。音叉上有字母和数字， 3 代表的是辿，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。 .我们常用高、低、强、弱、悦耳、刺耳 来描述声音。例如:雷声比较强:雨声 比较弱；小孩的声音 比较高,成年人的声音 比较低;鸟叫声 比较悦耳,机器的轰 鸣声比较刺耳。 2声音是怎样产生的 .拉伸皮筋、按压皮筋、用手揉搓皮筋，皮筋没 有振动,丕缸发出声音。 .轻轻弹拨皮筋、横向拉动皮筋，皮筋 振动，也发出声音。 .声音是由物体振动而产牛的。 .用手轻轻触摸正在发声的钢尺、鼓面、音又等物体，会感觉到 物体在振动。 .吹竖笛的时候是 空g在振动。 .我们能够发出声音，主要依赖喉咙里的 直鞋。声带越紧，发出的声音越 高。发 声时，我们把手轻轻地放在喉结处，就能感觉到声带的 振动。 3声音是怎样传播的 .只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到，这说明声音是向 如血 八方传播的。 .抽出玻璃罩内的空气，玻璃罩内闹钟的声音逐渐 减鼠，最终听不到了。这说明 空气能传播声音，真空不能传播声音 。 .把耳朵贴在桌面上听到的抓挠桌面的声音更清晰，说明 桌面能传播声音。 .将击打后的音又浸入水中，我们能听到音叉发出的声音，说明 水能传播声音。 .物体在振动时也会引起 它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方 传播到另外一个地方。 .声音可以在气体、液体、固体 中传播,真空不能传播声音。 .声音在固体、液体、气体中的传播速度 丕回，通常固体 液体 气体。 .做“土电话”时，要将线绳 绷塞。“土电话”说明线组可以传播声音。 4我们是怎样听到声音的 ［人的耳朵由外耳、中耳和内耳 三部分构成。外耳包括 耳郭和外耳道。中耳包括 听小骨和鼓膜。内耳包括耳蜗和听觉神经。 外耳的作用：收集并传递声波。 中耳的作用：产生并传递振动。 内耳的作用：产生信号并传递给大脑。 .耳郭的作用是收集声波。我们可以用纸喇叭模拟耳郭,用纸喇叭听到的声音会 更清晰、响亮。 .鼓膜的作用是产牛振动。它的特点是很薄而且有弹性，我们可以用气球皮模拟 鼓膜。 .我们如何听到声音：物体振动-空气振动一鼓胶振动一听小骨将振动传到内耳 一听觉神经一一大脑。 .听诊器上的头可以感受振动；听诊器上的胶管相当于 外耳道，可以更好地传递 声音。 5声音的强与弱 .在日常生活中，我们通常把声音的轻重不同称为声音的 强亚。 .声音的强弱可以用“来描述。物体振动的幅度越 大，声音越强；物体振动的 幅度越小，声音越弱。 .我们用不同的力量敲击鼓面时，可以研究 声音强弱与振动的幅度 之间的关系。 在鼓面上放一些豆子或纸屑的目的是 更清楚地观察到鼓面的振动情况。 .悬挂一个轻小的球靠近音叉,可以更清楚地看到音叉振动的幅度的变化。小球 被弹得越远，说明音叉振动的幅度越 大；小球被弹得越近，说明音叉振动的幅度 越小。 6声音的高与低 .声音的高低可以用宣直来描述。 .声音的高低和物体 振动的快慢有关:物体振动得越 快，发出的声音就越 高；物 体振动得越慢，发出的声音就越 低。 .我们可以用不断地改变 钢尺伸出桌面的长度 并用同样大小的力拨动钢尺的方法 来研究声音的高低和物体振动快慢的关系。尺子伸出桌面越 长，尺子振动得越，皂 发出的声音越 低；尺子伸出桌面越 短，尺子振动得越 怏，发出的声音越 直。 4做实验时，每次实验要重复3次,这样可以避免偶然怜，使实验结果更准确。 .声音的高低和发声体的 长度有关。比较粗细相同、长短不同的铁钉，铁钉的长 度越长，振动越慢，声音越低；长度越短，振动越怏，声音越面。 .声音的高低和发声体的 粗细有关。比较长度相同、粗细不同的铁管，铁管越粗， 振动越慢，声音越低；铁管越缎，振动越快，声音越通 7让弦发出高低不同的声音 .靠弦的振亚发出高低不同的声音的乐器有 二胡、小提琴、吉他、古筝 等。 .弦的音高和 弦振动部分的长度、弦的松紧程度、弦的粗细 有关。 .手指在一根琴弦上移动，改变弦振动部分的 长度，弦振动的部分越 长，弦发出 的声音越低；弦振动的部分越 值，弦发出的声音越 直。 .调节一根琴弦的松紧程度,弦越松，发出的声音越 低；弦越紫，发出的声音越 [Wj O .通常琴弦的粗细是不同的，手指在多根弦上连续移动时，弦越 粗，发出的声音 越低；弦越细，发出的声音越高