河北省听力障碍儿童家庭教育状况调查.docVIP

河北省听力障碍儿童家庭教育状况的检查 引言 家长是特殊教育中不可忽略的力量，也是可供开发利用的教育潜在资源。正如特殊教育家巴斯克革利 亚（ Buscaglia， 1975）曾说：无论有多少专业人员来教导特殊儿童，其影响之深远，仍远不及特殊儿童父 母对其的影响。对听力障碍儿童来讲，给他们施以优秀的家庭教育，能够减少听力损失造成的结果，最大 限度地促使听力障碍儿童的发展。 对于听力障碍儿童家庭教育的研究成果较多，如《梅次开文集》中收集了两篇《闲谈聋哑儿童的家庭 教育》 (梅次开等， 1982) 、《对聋哑儿童的家庭教育》 (梅次开等， 1983)是较早阐述听力残疾儿童的家庭教 育的文章。 随后，还有赵锡安 (1993) 、赵庆春 (1999) 、黄春华 (2000) 、庞韧 (2001) 、孔令河 (2001) 、徐景卫 (2003) 、 江小英（ 2003， 2005）等。但总结以上研究者的研究视角多是理论方面的探讨，如：赵锡安 (1993) 就聋生 个性情况、家庭教育的内容、家庭教育的方法、家庭教育与学校教育协调一致等几方面进行了阐述。而从 实践角度剖析的则很少， 如：吴琼 (2001) 检查学龄前听力残疾儿童家庭后发现 ,家庭对孩子过于宠爱 ,重医轻 教 ,缺乏耐心等。 本研究主要检查了河北省 51 所特殊学校，以深刻全面地认识听力障碍儿童家庭教育的现状，概括总 结成功的家