小学英语主题教研活动报告1版.docxVIP

国培方案学校英语主题教研活动报告 广西百色市田东一小学校英语组关于“加强学校英语课堂常规管理，优化课堂教 学手段”的主题教研活动报告 本组的主题教研以促进每个同学的英语课堂良好学习习惯为宗旨，以《加强学校英语课堂常规管理，提高课堂教学的效果》为载体，争辩和解决课堂教学中的管理问题，总结和提升课堂管理阅历，促进老师专业进展。经过20天的实践，主题教研给我们带来了变化：一是唤醒了老师的教研主体意识，渐渐培育老师发觉问题——提出问题——探究问题——争辩问题的思维习惯。二是培育了老师的教研对话沟通精神，把个人反思、同伴互助和总结不断提高。通过自我反思，让 老师与自我对话，促进了老师个体训练才智的生成；通过同伴互助，让老师与同行对话，激活了老师群体的训练才智；通过总结提高，让老师把本次主题教研中发觉的问题寻求解决的方法，并且把好的做法进行总结，促进老师训练才智的可持续发。下面我们学校英语教研组的主题教研活动报告如下： 一、教研活动概况。 教研主题：加强学校英语课堂常规管理，提高课堂教学的效果。活动时间： 活动内容：加强本校学校英语课堂常规管理的力度，提高英语课堂教学的效二、分析各班级的同学状况、提出课堂常规管理的设想。 全校三至六班级各班的英语课堂进行实施。本组成员对自己所教授的班级同学状况比较了解，在课堂管理中，发觉什么问题，提出来大家一起争辩，然后设想解决方法，最终由本组老师在课堂中实施。 我们英语组的课堂常规管理设想： 把单词和课文复习交给领读员，由他们管理本班状况。 上课铃响，由两到4位同学组成领读小组，组织全班进行复习单词和课文内 容。 每班分成4到5组，选出小组长，让他们在课堂上管理本组同学的课堂学 习状况。 我们这里每个班的同学人数比较多，60多人至80人的大班，课堂上只有老师一个人看管，有时不能做到全顾得到。上课时，让组长帮忙要求盯着，同学会 有所顾忌，课堂上就不会有太多的人玩耍开小差或吵闹。假如有人开小差，组长负责提示。 领读员在操练活动中，帮忙老师指导同学进行活动。 在课堂操练活动环节，一般四人为一个小组，然后让领读员巡堂，指导帮忙操练句型。 精选课堂教学活动口语，统一口令，并且在课堂中形成良好习惯。 例如：请同学们安静或是操练活动结束时，老师说：ABC.（One，two，three/Lookatme.）全体同学:One，two，three.(CBA/Lookatyou.)等等。假如课堂上能够统一口令，可以让同学对老师的指令明白，可以省时而有效。 精选课堂教学玩耍活动并且有针对性地运用在教学活动中。 例如：教授数字时，可以让同学做报数、猜一猜、你说汉字我说英语、你写我说、数手指、数课本等等玩耍。玩耍活动的目的是激发同学学习爱好，让同学在玩中娴熟把握所要学的学问。 留意课堂评价艺术。 评价可以分为老师评价，同学评价，同学自评等等。评价否定要公正。评价可以激发同学学习的热忱。 留意课堂小结和板书。 板书可以让同学对本课的重难点一目了然，小结可以让同学重现本课重难点，进一步巩固。 三、实践后，老师反应状况，成员集体争辩，一起反思，不断总结。 反思是教研活动的关键环节，反思的形式有执教者的反思、同伴的反思与专家的反思，通过参与教研活动不同人员的反思、争辩，形成集体才智。 通过六位老师的课堂实践后，我总结各位老师提出的看法，再次反思，我们 觉得本组在今后的教学中努力做到以下几点： 1、留意口头用语，调动同学乐观性时如“错了，没关系。”可以改为“想一想，再试试，胆子大点”等等。 2、课堂教学评价的形式要多元化。虽然我们已留意到这一点，但要针对不 同的同学给以不一样的表扬，往往一上课时就遗忘更多的评价语言了，我们以后要加强练习说说一些表扬或激励同学的语句，平常多使用，这样就会顺其自然地说出来了。 3、留意板书，已消灭的内容在板书到黑板上并不是多余的，其实对于同学来讲，新知尤其是抽象的新知，出示一遍后，大部分同学连表象都记忆的模糊， 更别说使用它了，因此，适当地板书出抽象的新知对于同学来讲，既能加强新知的记忆，又能便于同学理解和仿照。 4.玩耍活动要有针对性。 玩耍活动可以激发同学学习英语的爱好，可以让同学在玩中学到学问而不觉得枯燥无味。玩耍活动的地要为同学服务，让同学能够把握所学学问。 四、课堂常规管理的反思及今后的努力。 抓住课堂细节，聚焦重点总结。 教研活动中的争辩，不是漫无边际、天马行空的，而是要抓住课堂教学中的现象，尤其是一些重要的细节，从而聚焦重点，引发老师的深度思考。 观点碰撞，才智共享。 这次主题教研活动我们自我感觉是可行的，全部老师在争辩中都发表了真知灼见。参与成员人人洋溢着激情，碰撞出灵动的思维火花，我们看到了老师的群体才智被激活了，老师的生命活力在涌动着。 如何加强课堂常规管理并且有实效，需要我们英语组不断地去