苏少版美术四年级上册教案第11课　门　窗　墙.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《门窗墙》教学设计 教学内容： 《门窗墙》《老房子》《我造的小房子》和《漂亮的房间》共同组成一个单元，是建筑一条线里的内容。房子与人们的生活息息相关，这个单元先研究其门、窗、墙，然后整体了解研究古今中外房子的不同特征，再创作出自己喜欢的小房子，进而由外及里画画、做做，布置漂亮的房间。 本课注重人文教育，引导学生了解不同国家、不同地域、不同时代所设计的不同风格的门、窗、墙。让学生用自己喜爱的手法进行设计表现，将学生的学习与社会生活联系起来，鼓励学生对自己的所感所想进行有个性的表达。 因为本课的教授内容容量较大，所以在课时安排上，第一课时中将教学的重心放在“窗”上，设定的学习主题为“门窗墙之窗”，以绘画、想象设计为表现手段；在第一课时的基础上，第二课时的设定主题为“门窗墙”，表现形式为陶泥、彩纸、废旧材料、半立体拼贴等手工创作。 学生情况： 四年级的学生活泼好动，对事物探究欲望强烈，已经初步具备运用线条、形状、色彩造型元素表现所感所想的能力，创造想象力开始发展起来。思维从以具体形象思维为主逐步向以抽象逻辑思维为主过渡，但他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍是直接与感性经验相联系的，具有很大成分的具体形象性。 教学方式、手段： 愉悦的情境创设法。利用图片导入，激发学生的学习兴趣，营造有利于学生学习的轻松氛围，引导学生进行思考与想象，自由发表自己的个性创意与独特见解。 2. 直观的实践操作法。在教学过程中，突破完全以课件主导的方式，直接演示创作步骤完成教与学的活动。 3. 探究的分组合作法。将学生分为活动小组，通过各小组探讨与辨析，巧妙地化解教学中的难点，充分调动学生的课堂参与度与学习主动性。 教师准备： 1. 课前将全体学生划分为合作小组，收集有关“窗”的特点的资料。 2. 收集有关“窗”的图片制成PPT课件。 学生准备：彩色笔、油画棒、彩色铅笔、水粉等各种绘画媒材。收集有关窗的特点的资料。 教学目标： 知识与技能目标：让学生观察不同风格的窗的图片资料，了解不同国家、不同地域、不同时代窗的不同风格，理解窗的实用性与装饰性。 过程与方法目标：通过想象，运用不同的绘画媒材，大胆表现自己喜爱的窗，在表现中能突出窗的功能与整体建筑的和谐感。 情感、态度与价值观目标：通过欣赏各种风格的窗，激发学生的民族自豪感、对家乡的热爱之情以及对建筑的正确的审美能力。 教学重难点： 教学重点：体验不同风格的窗的美感，大胆想象，以绘画形式表现自己喜爱的窗。 教学难点：学生在绘画时，如何个性构思与构图处理，并将窗的功能性突出。 教学过程： 图片欣赏 激趣导入 师：上课之前老师想当一次导游，带同学们去参观一处名胜古迹，好不好？请看大屏幕。 时光斗转星移，文庙在兴城古城内始终默默地伫立着，它记载着千年的沧桑，百年的风情。推开厚重的木门，沿着蜿蜒曲折的青石板路，轻轻触碰那历经岁月的城墙，细细聆听它与风的低语。阳光透过雕花木窗，投下斑驳的影子，让人不由得想起宋人朱淑真的诗句： 竹摇清影罩曲窗，两两时离噪夕阳。 木门，雕窗，石墙，将文庙装点得有如梦境般恬静和美丽， 如果说建筑是一张张脸庞，那么门、窗、墙，则是不可缺少的五官。今天我们就来学习第十一课，门窗墙。 板书：门 窗 墙 设计意图：兴趣是学习美术的基本动力之一。运用图片欣赏，发挥了教学的魅力，让学生在美的感受中受到启迪。通过名胜古迹文庙的参观，巧妙地将民族文化融入学生的认知中，为接下来的的欣赏古时候的窗奠下基调。 二、欣赏探究 了解认知 师：眼睛是人类心灵的窗户，那么窗就是建筑的眼睛。本节课我们将探索窗的奥秘，下节课再去领略门和墙的风采。 ①首先，老师有个问题要考考大家， 窗有什么作用呢? ▲采光，通风 ②窗是由哪儿部分组成的? 窗框，窗扇 ③兴城文庙，亦称孔庙，为古时祭奠孔子的场所。始建于明宜德五年，至今仍保留着当时的模样，让我们走进文庙，去看看古代的窗是什么样子的。 ④你有什么发现? ▲木制的，有雕花，镂空，很漂亮，对称。 ⑤设计雕花有什么作用？ ▲装饰，美观 师：古代没有玻璃，窗上要糊纸，纸是透光的，雕花不但起到了装饰作用，而且还方便糊纸。 [观看课件，文庙中的窗] 窗的分类: 横披窗 支摘窗 直棂窗 墙窗 空窗 雕花纹样在设计时运用了对称，连续等表现形式。 介绍步步锦：是规则的几何图案，寓意美好吉样，象征着前途似锦，步步高升。 窗还有寓意功能。 师：欣赏过我们家乡文庙的窗，再一起打开世界之窗，看看国外建筑的窗有什么特点。 1、印度泰姬陵 2、法国卢浮宫 3、悉尼歌剧院 师：西方的窗都是什么形状的? 与我国古代的窗相比西方的窗有什么特点? 材质与我国古代有什么不同?