浅谈优化班级学习环境.pdfVIP

南通市班主任工作专业委员会 2011 年年会 浅谈优化班级学习环境 一、引言 在中国现阶段的教育制度之下，班级是学校教育最基本 的单位。课堂以班级为载体，几乎所有的教育活动都是在班 级里发生的。班级，作为学生在校学习的主要活动场所，其 学习环境的好坏直接影响了学生的学习品质、成绩甚至全面 身心发展。创设优良的学习环境，不单是众多教师的追求目 标，更是广大学生的愿望与期待所在。在对于从事班主任工 作的调查中发现，现今公立初中的班级普遍的学习环境并不 尽如人意，面临许多共同且突出的问题，诸如：班级空间狭 小，学生众多，班级管理制度僵化，部分师生、老师与家长 关系紧张，良好班风学风难以塑造，以及过分追求升学率带 来的高分低能现象等等。在这种情况下如何创造优良的班级 学习环境，促进学生学习进步及健康成长，同时提高教师特 别是班主任的班级管理效能，具有极其重要的现实及指导意 义。 二、国内外研究现状 对于学习环境的研究始于 20 世纪 30 年代学习环境研究 “先驱”勒温关于心理动力场的研究，第一次从心理学的角 度对人行为与环境进行了深入的研究。到了