采油化学1.4.1复合驱1.4复合驱教案.docVIP

授课章节 任务/项目 项目二 任务四 授课方式 理论课 eq \o\ac(□,√) 实践课□ 理实课□ 其 他□ 授课次数 授课内容 复合驱 计划课时 教学目标与要求 知识目标：掌握复合驱概念 掌握复合驱协同效应 能力目标：能分析复合驱作用机理 掌握驱油效果对比分析 素质目标：培养学生独立思考的能力、动手操作的能力 培养学生分析问题解决问题的能力 教学重点与难点 重点：复合驱作用机理、 难点：协同效应 处理方法： 讲授、举例、提问 教学资源 教材、参考资料、多媒体课件、教学视频 教学过程 主题/任务/活动 教学方法/教具 时间分配 导入新课 讲授、举例、提问 复合驱概念 讲授、举例、提问 驱油效果 讲授、举例、提问 协同效应 讲授、举例、提问 小结 讲授、举例、提问 作业/ 技能训练 教学评估 提问、互动 教研室主任签名： 年 月 日 教学设计 【导入新课】 前面我们学习了聚合物驱、表面活性剂驱、碱驱，他们分别通过不同机理提高原油采收率，若把他们混合，会产生怎样的效果呢？这就是我们今天的主要内容：复合驱。 【教学内容】 一、复合驱的定义 复合驱是指两种或两种以上驱油成分组合起来的驱动。前面学习的三种驱动可按不同方式组成各种复合驱，可用准三组分相图来表示化学驱中各驱动的组合。 如图所示：三组分相图的三个顶点表示单一驱动；三条边上的任一点表示二元驱动，按照比例的不同分别称为碱-表面活性剂二元复合驱，碱-聚合物二元复合驱，聚合物-表面活性剂二元复合驱；三角形内任一点表示三元驱动，称为表面活性剂-碱-聚合物三元复合驱，以下简称ASP三元复合驱。 二、驱油效果对比 二元复合驱与单一驱动的对比。 从图中可以看到碱+聚合物的采收率是单一碱驱的5倍，是单一聚合物驱的3倍。 二元复合驱与三元复合驱效果。 从表中最后一行可以看到，ASP采收率远远大于AS、AP采收率。因此，复合驱有比单一驱动更高的采收率。 三元复合驱效果好的原因是由于各组份之间的协同效应。 三、协同效应 在三元复合驱中每种药剂都发挥自己的作用，同时他们之间还可以相互影响，产生协同效应，进一步提高驱油效果。聚合物的作用主要是：改善了表面活性剂和碱溶液对油的流度比。 其他辅助作用主要有： 1、聚合物对驱油介质的稠化，可以减小表面活性剂和碱的扩散速率，从而减小它们的药耗。聚合物可与钙、镁离子反应，保护了表面活性剂，使它不易形成低表面活性的钙、镁盐。最后聚合物提高了碱和表面活性剂形成的水包油乳状液的稳定性，使波及系数和（或）洗油能力有较大的提高。 2、表面活性剂的作用：首先表面活性剂可以降低聚合物溶液与油的界面张力，使它具有洗油能力。表面活性剂可使油乳化，提高了驱油介质的粘度。乳化的油越多，乳状液的粘度越高。  如果表面活性剂与聚合物形成了络合结构，那么表面活性剂就可以提高聚合物的增粘能力。最后是表面活性剂可以补充碱与石油酸反应产生表面活性剂的不足。 3、碱的作用。 （1）碱与石油酸反应产生的表面活性剂，可将油乳化，提高了驱油介质粘度，因而加强了聚合物控制流度的能力。 （2）碱与石油酸反应产生的表面活性剂与合成的表面活性剂有协同效应。 （3）碱与钙、镁离子反应或与粘土进行离子交换，起牺牲剂作用，保护了聚合物与表面活性剂。 （4）碱可以提高聚合物例如部分水解聚丙烯酰胺的稠化能力。 （5）碱可提高生物聚合物的生物稳定性。最后就是碱可以提高砂岩表面的负电性，减少砂岩表面对聚合物和表面活性剂的吸附量，如表4-4所示。 教学设计 四、复合驱段塞 ASP在生产时常常采用数个段塞，如图所示：段塞1是剩余油；段塞2是盐水，常使用氯化钠溶液，主要用来降低地层钙镁离子，减少钙镁离子对聚合物和表面活性剂的影响；段塞3是牺牲剂，常使用碳酸氢钠溶液，段塞4是ASP溶液，起提高采收率作用；段塞5是低浓度聚合物溶液，起流度控制作用，保证ASP溶液在地层中均匀前进，提高波及系数。段塞6是水，常用清水，也可用回注污水，主要提供动力，推动ASP在地层中前进。 五、复合驱存在的问题 复合驱成分比较复杂，存在的问题主要是色谱效应。当ASP溶液进入地层后，由于各组分在地层中流度的不同，导致碱和表面活性剂与聚合物分离，这种现象叫做驱油体系的色谱分离。 色谱效应可在填砂管中进行测试，结果如图所示： 从图中可以看到，随着ASP溶液在地层的推进，聚合物、碱、表面活性剂逐渐分离，流度从大到小依次为表面活性剂、碱、聚合物。该色谱效应严重