北师大版五年级数学下册全册教案.docx

北师大版 五年级数学下全册教案 第一单元 分数加减法教学内容：课本 P2-P10 学情分析：学生在前面已经熟练掌握了通分的技能，又学习了同分母分数加减法，明确了分数单位相同可以直接相加减。本单元主要是在新知识的学习与原有认知结构之间架设桥梁，把学生引入渴望探究的情景中，根据教材的内容和学生的认知特点，根据对教材的分析及对学情的把握，重点学习分数加减法的混合运算，掌握分数、小数的互化。 单元教学目标： 、通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理。 、掌握不同分母的分数相加减的方法，并能正确地进行计算。 、能正确计算分数加减混合运算。 、理解并掌握分数化小数的方法，能熟练、正确地把分数化成小 数。 重点：正确计算异分母分数加减法的计算方法。能正确计算分数 加减混合运算。能正确地将简单的分数化为小数。 难点：正确计算异分母分数加减法的计算方法。能正确计算分数加减混合运算。能正确地将简单的分数化为小数。 教学方法：讲授法 讨论法 练习法教具准备：多媒体课件 教学时数： 7 课时 一、分数加减法 折 纸 教学目标： 学生通过直观的操作活动理解异分母分数加减法的算理，并能正确学会计算异分母分数的加减法。 通过自主探索、渗透转化的思想，学会把异分母分数加减法转化成同分母分数加减法。 培养良好的动手习惯，学会与人合作增进小组间的合作意识。教学重点：掌握异分母分数加减的方法。 教学难点：能够正确计算异分母分数加减法。 教具准备：多媒体课件、若干（完全一样的）正方形教学过程： 一、复习导入 给下面每组分数通分 回忆：什么是通分？通分时，用谁做公分母？ 计算下面各题 通过练习，谁来说说同分母分数加减法的计算方法？ 小结： （1）把分母不相同的分数化成和原来分数相等、 并且分母相同的分数，这个过程叫做通分。 通分时，用几个分母的最小公倍数做公分母，这样计算最简便。 （2）同分母分数加减法：分母不变，分子相加减。 今天，我们就一起来学习跟分数加减法相关的新内容。 【板书课题：折纸】 二、探索新知 、（出示例题）手工课上，小红用了一张纸的 2折了一只小船， 小明用同一张纸的 4折了一只小鸟。那么他们俩一共用了这张纸的几分之几？ （1）请学生拿出自备的两个完全一样的正方形纸片折一折， 并涂色表示。 （2）请学生汇报自己折纸和涂色的情况并用分数表示。 （3）请你估计一下，他们共用了这张正方形的几分之几？想一想， 这个要怎么列式？ 生列式并分类（同分母分数和异分母分数） （4）那么， 你们知道这类异分母分数加法怎么计算吗？自己先在 练习本上算一算，然后同桌相互交流说说你的计算过程及方法。 学生汇报，生生质疑（汇报过程中，有针对性的分析）。 引导：能不能观察刚才所折的纸，从折纸的涂色部分思考，怎么求它们的和？ ①1在图上是不能直接相加的， 因为它们所代表的每一份都不同， 只有当每份都相同时，才可以直接相加。 ②每份不同也就是说它们的分数单位不同，所以只有分数单位相同的才可以直接相加。 ③所以分母不同的分数相加减，应该先通分，把它们变成同分母的分数再加减。 ④计算结果能约分的要约成最简分数。 小结：师总结异分母分数加法的计算方法。 练一练第 1题 、学生自主探索异分母分数相减 （出示例题）小红比小明多用了这张纸的几分之几？（出示自学要求） 让学生总结异分母分数相减的计算方法，师小结补充。小结： 分母不同的分数相加减，要先通分，化成相同的分母，再加减。计算结果能约分的，要约成最简分数。 三、巩固提高 拓展：如果我们班全体同学参加大扫除劳动， 2/5 的同学打扫教室，1/3 的同学打扫室外卫生区，其余的同学去打扫阅览室，打扫教 室和卫生区的同学占全班同学的几分之几？打扫阅览室的同学占全班 同学的几分之几？ 四、回顾整理 通过本节课的学习，你学到了什么 你认为进行异分母分数加减运算要注意些什么？ 星期日的安排 教学目标： 、理解分数加减法混合运算的顺序。 、能正确计算分数加减混合运算。 、进一步体会分数加减法在生活中的价值。教学重、难点： 、重点：理解分数加减法混合运算的顺序。 、难点：能正确计算分数加减混合运算， 理解分数中的剩余问题。教学过程： 一、复习引入。 1、复习。 （1）计算。 + + + （2）口答。 进行分数加减法计算时应注意什么？ 二、探索新知。 1、创设情境，引导观察。 （1）出示书 P、68的主题图。 （2）指名说一说：根据这幅情境壤土，能获得哪些信息？ 2、提出问题： 根据这幅情境图，你能提出哪些数学问题？ 3、探索算法。 （1）列出算式。 ①先让学生们独立尝试列式，然后再引导学生们将全班学生看作整体“1 ”，并作为总数进行运算 ②全班交流。 ③让学生说一说算式每一步所表示的意义。 （2） 讨论具体的运算过程。 ①师：你能算出上面两个算式