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建筑学专业学生专业特长培养研究 建筑学专业学生专业特长培养研究 建筑学专业学生专业特长培养研究 摘要：本文依据应用型本科教育的特点，提出对建筑学专业的学生进行专业特长培养。通过分析专业特长的必要性，提出对建筑学专业应用型人才进行专业特长培养的四个方面，并指出完成专业特长培养所需的保障措施。 关键词：专业特长 应用型 专业素质 建筑学专业应用型的人才培养模式在传统的教学模式的基础上，针对思想意识和教育观念的转变，提出了更具特色的人才培养方案。在这一背景下，需要把握社会需求，挖掘学生对建筑学专业不同方向的兴趣，对学生进行有建筑学特色的专业能力培养。并以此为载体，培养有特色、有专长的高素质应用型人才。 1 “专业特长培养”的认识定位 “专业特长培养”是建筑学专业应用型本科教育的客观要求，是培养合格人才的基本条件，也是激发学生潜能的外部动力。区别于传统的建筑学本科教育，通过特色的“专业特长培养”使毕业生在技能上有所区别，为学生创造一个拓宽视野、提高能力的外部条件，调动学生热爱专业、投身专业的积极性，为学生顺利步入社会做铺垫。使学生具有较强的社会适应性：乐于接受新鲜事物，具有继续学习的能力，善于集体协作……为进一步的发展奠定基础。 2 “专业特长培养”的目标指向 “专业特长培养”的目标是在教育经营过程中要建立一个好品牌；营造一个好环境；形成一种好风尚；推出一批高质量人才。有特色的经营方式才会产生有特色的产品，在产品的质量上加大投入才会出现精品。只有形成特色、创出品牌才能为办学、才能为学生就业开拓一条康庄大道。“蓬生麻中，不扶自直”环境育人的作用是十分重要的。利用环境的互动作用推动教学工作的发展，努力营造催人奋进的舆论环境百家争鸣的学术环境，勤学勤教的成材环境。良好的风尚是一种无形的资源和动力。建筑系学生由于专业特点和课程设置的特殊性，往往存在组织纪律性差，学习风气懒散的缺点。通过专业特长的培养，确立学生学习的信心，引导学习兴趣，树立学习上自尊自强的观念。所谓“地势坤，君子当厚德载物；天行健，君子当自强不息。”只有提高学生的主观能动性，才能不断挖掘其潜力。从而实现“综合能力不落后、动手能手能力创一流、创作能力争上游”的建筑学专业应用型人才特色，最终帮助学生完成从高中生到大学生，从建筑学专业本科生到国家注册建筑师的两个转变。 3 “专业特长培养”的内容布局 建筑学是一门综合性较强的学科，要求学生具有一定的空间想象力，实践操作能力，分析决策的能力……对学生进行专业特长培养既是从以下几个方面着手，培养学生的专业素质。