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我校教师心理健康现状及对策研究 1、课题中心观点的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价 值 ①中心观点的界定 心理健康是指拥有较好的自控能力，且能保持心理上的均衡，能自尊、自爱、自信并且有自知之明。跟着社会文明的不停进步， 人们对幸福和健康有了更高的追求。心理健康的权衡标准有哪些呢 ? 英格里士以为：“心理健康是指一种连续的心理状况，当事者在那种状况下能作优秀适应，拥有生命的活力，而能充足发展其身心的潜 能; 这乃是一种踊跃的丰富状况。不单是免于心理疾病而已” 。麦灵格尔以为：“心理健康是指人们关于环境及互相间拥有最高效率及快乐的适应状况。不单是要有效率，也不单是要能有知足之感，或是 能快乐地接受生活的规范，而是需要三者具备。心理健康的人应能保持沉静的情绪，敏锐的智能， 适于社会环境的行为和快乐的气质”。 心理健康的标准。心理学家以为，人的心理健康包含以下七个方面：智力正常、情绪健康、意志健全、行为协调、人际关系适应、反响适量、心理特点切合年纪。 ②国内外同类课题的研究现状 日本为了培育教师健全的人品，日本从文部省到学校都重视教师的心理教育，广泛设居心理咨询室。在学校教育中，心理咨询发 挥着愈来愈重要的作用并惹起人们的宽泛关注。日本应专心理学会 于 1953 年向国会提出了将 “学校心理咨询人员” 予以制度化的建议，自此心理咨询开始惹起政府的关注。 依据美国心理学会的研究，