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我国基础教育国际化发展路径设计 进入 21 世纪，跟着经济全世界化的进度以及一体化世界格局的进一步加剧， “教育国际化”已成为此刻世界教育的一个重要发展趋向。所谓“教育国际化”是指站在国际立场上对待和发展本国教育，使本国教育融入国际教育的系统。我国基础教育国际化已经历了早期的教育国际化可行性的 探究阶段，现阶段的发展速度还相对迟缓。当前，探究有效的发展路径是推动我国基础教育国际化的重点。本文旨在从比较的视角，剖析国际发达国家教育国际化的策略和方法，对我国基础教育国际化发展供应可供参照的典范，提出可操作性的建议。 一、 教育国际化的国际典范――丹麦 1992 年，联合国国际教育大会在其第 78 号建议中提出 了“跨文化教育”和“多元文化教育”的观点。今后，越来 越多的国家认识到从基础教育阶段推动教育国际化的必需 性和可行性。教育国际化也已对世界上许多国家基础教育改 革政策产生了影响。丹麦就是这样一个典型的国家，以下便 是丹麦教育国际化战略目标统率下的行动大纲。 2005 年，丹麦政府为保证其教育系统在跨国合作和国际 竞争中保持实力，踊跃推动教育国际化，拟订了相应的战略 目标和行动大纲，战略目标主要包含的内容有：第一，送出 去。政府投入资本支持各级各种学生、研究人员以及工人出国学习、研究和工作，并供应必定的优惠政策，帮助其在国际环境中获得成功。第二，引进来。吸引外国学生、研究人员、教