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全文可编辑word文档 页眉与背景水印可删除 PAGE PAGE 1 期中考试试卷分析 　　期中考试试卷分析（一）： 　　一、试题分析 　　本次试卷从字、词、句、段、阅读、习作各个方应对学生的知识、本事、习惯进行了全面而细致的检测，知识覆盖面广，题型多样，资料丰富，既注意了基础知识的巩固，又注意了灵活运用，基本覆盖了前半段课文的重点知识。 　　本次试卷体现了新课标的三维目标：（1）知识与技能方面。主要体此刻基础知识上，如有拼音、字词、字音、形近字、反义词、谚语、排列成句、排列成段及课文里的语文知识等的检测。（2）过程与方法。本次二年级测评以阅读为专项对学生进行了测评，资料涵盖了概括、句子理解等。（3）情感态度与价值观。写作一题经过观察图，写一段话。总之，这张试卷是能够较为全面的检查学生学习情景及教师教学的实际情景的一份优秀试卷。 　　二、考试情景 　　本次参考39人，平均分71.5分，及格率81.2%，优秀率3%，低分率5%。 　　三、答题分析 　　（一）字词 　　1、读拼音，写词语，相信你能写得漂亮。此题是出现错误较多，一部分学生对生字词的掌握不够扎实。 　　2、选择正确的读音。学生掌握较好，“钉着”的“钉”的读音有大部分学生读错。 　　3、写反义词。“宽”“贵”二字有部分学生掌握不好。 　　4、形近字组词，音同字的运用，词语搭配，选词填空。学生完成较好。 　　（二）句子 　　8题把下头谚语补充完整。学生完成得不够好。学生错别字较多。 　　9、10、11题把下列各组词语排列成句子写下来，句子排列成句，和按课文资料填空对于学生来说有必须的难度，很多学生不会上下文连起来理解，答案是五花八门；还有的学生是都课文不熟，需要反复的背诵课文；还有一部分学生的拼音可是关，用拼音代替的大部分都是错的。可见在平时的学习中，教师只注重了学生字词的训练，而对课文的渗透还不到位，学生的理解和概括本事有待进一步提高。 　　（三）段落 　　阅读学生完成得不够好。主要是学生不理解词语和句子的含义。 　　（四）习作 　　学生对助人为乐的主题都比较熟悉，大部分学生能够根据要求写出短文。但大部分学生资料平淡，语言罗嗦。标点符号运用不当，错别字层出不穷，这都证明学生在平时的积累时，没有注意书写。 　　四、解决方法 　　在发现问题和基本分析的基础上，我对下一步语文教学初步提出以下几个提议： 　　1、加强字词的积累。 　　2、课内阅读效率要逐步提升。 　　阅读教学必须要紧紧抓住单元训练重点，引导学生感受、理解、欣赏、评价培养学生的独立阅读本事。要提倡整体感悟，抓住重点语句，细细地读，体会字里行间丰富的内涵。 　　3、课外阅读要攻克难关。 　　克服困难让学生做到“少做题，多读书，读好书，读整本的书。”以此来巩固课内学到的阅读方法，为学生口语表达和书面表达供给载体。 　　4、练笔要广开渠道。 　　一是要加强读写结合。要创设各种各样的语言训练的机会，让学生进行口头语言和书面语言的训练。二是要加大课后练笔。如写周记、摘抄优美语句……经过各种途径，使学生养成勤动笔的习惯，增加生活体验，丰富语言储备，提高写作本事。 　　经过试卷透视出我们当前语文教学的诸多问题，还存在必须的差距。教师要不断反省自我的教学，在教学实践中，不断地研究和探索，以提升学生的语文素养和自身的专业成长。[由Www..Com整理] 　　期中考试试卷分析（二）： 　　这次成绩和上次月测比较，均分、及格率、优秀率都有了很大的提高，均分高了近10分，及格率从不到50%到了70%多，异常是优秀率突破了零。 　　一、总体分析 　　这一份期中考卷，总体来说是很不错的。考卷突出了检查学生半个学期所掌握的知识和所具有的语文本事，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，贴合对全体同学的考查。在试卷的结构上，主要分为以下几大块： 　　（一）积累与运用（22分） 　　主要考查了字的拼音、词语的运用、古诗文名句默写、名著的知识、语言概括本事等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。 　　（二）阅读理解（38分） 　　有三篇阅读，第一篇是文言文阅读，二、三篇均是课外阅读。题目的设计难度把握较好，第三篇阅读材料也很富有教育意义，有利于提升学生的人文素养。 　　（三）作文(40) 　　二、学生答题情景分析 　　（一）积累与运用 　　这道题大部分学生得分在12——18分之间，古诗文默写得分最高，有一半学生的满分。第1、3、5小题失分率最高，失分原因主要是写错别字、概括本事较差。 　　（二）阅读理解 　　1、文言文阅读 　　文言文《桃花源记》主要从三方面设题：文学常识、解释词、句子翻译和整体感悟。 　　失分原因：释词不结合句子解释，翻译句子主要是没有落实到句中关键