岳麓高二历史必修三第课 西学东渐 .pptVIP

第20课 西学东渐 第21课 新文化运动 第22课 孙中山和他的民主追求 第23课 毛泽东与马克思主义的中国化 第24课 社会主义建设的思想指南;第20课 西学东渐; 所谓西学，泛指西方文化，特指近代以来传入中国的西方资本主义物质文化和精神文化(政治、经济、思想、科技等)。 西学东渐，是指近代西方的资本主义文化逐渐向中国渗透的过程。;历史上三次较大规模的西学东渐 1、明末清初：明万历——清雍正； 代表人物：利玛窦和徐光启 2、晚清民初：鸦片战争——五四运动； 代表派别：地主阶级抵抗派、洋务派、 资产阶级维新派、革命派、激进派 3、社会主义建设新时期：1978年—至今； 在这段时期中，中国人对西方事物的态度由最初的排拒，到逐渐接受西学甚至要求“全盘西化”。它对中国的学术、思想、政治和社会经济都产生过重大影响。;◎ 聚焦19世纪的世界潮流;◎ 聚焦19世纪的中国;一、开眼看世界（19世纪40—60年代）;1、背景;2、开眼看世界的倡导者(地主阶级抵抗派) 代表：林则徐、魏源;魏源和《海国图志》 ; “是书何以作？曰为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作。” “夷之长技三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法” ——《海国图志》 请回答： ①材料中所说的长技指的是什么？主要是关于什么方面？ ②学习西方“长技”的目的是什么？ ③根据材料并结合所学，想一想，我们该如何评价他们的活动？;①长技：西方的科学技术； 方面：主要是军事技术； ②学习西方“长技”的目的：抵御外来侵略 ③如何评价他们的活动： 进步性：开启近代向西方学习的思想潮流; 局限性： ①仅在理论宣传方面，没有大规模实践； ②仅学习西方先进科技，未涉及政治制度，学习层次浅； ③最终目的在于维护清朝统治。;“内忧外患”;问题1：李鸿章等洋务派提出了怎样的思想主张？; 请同学们阅读第二框题，思考以下三个问题： ①什么是“中学为体，西学为用”？ ②洋务派和顽固派“体用之争”的焦点是什么？你能看出他们观点的相同点和不同点在哪里？;①什么是“中学为体，西学为用”？ 中学：指中国传统文化，特别是儒家的纲常名教；“中学为体”是以中国传统文化为立国的根本； 西学：指西方的先进科技、文化、思想，主要指近代科学技术。“西学为用”即是用西方先进的技术来维护中国固有的制度。 “中体西用”就是以中国的传统文化制度为立国的根本，以西方先进科技为巩固根本的手段。即利用西方先进的技术来维护中国固有的制度和纲常礼教。;洋务派代表人物;;②洋务派和顽固派“体用之争”的焦点是什么？你能看出他们观点的相同点和不同点在哪里？ 焦点：是要不要“西学为用”，即要不要学习西方的物质文化（技术）； 相同点：都要求“中学为体”，即维护固有的制度和纲常礼教；根本目的都是巩固清王朝统治。 不同点：巩固统治的方式不同：洋务派主张学习西方先进的科学技术；顽固派完全排斥西学，反对学习西方。;早期维新派的代表和观点： 代表：王 韬、郑观应; “欲自强，必先致富；欲致富，必首在振工商；欲振工商，必先讲求学校，速立宪法，尊重道德，改良政治。” ——郑观应《盛世危言》 阅读材料，思考：早期资产阶级维新派前后立场有何变化？变化的原因是什么？有何意义 ？;1）变化： 由支持洋务派“中体西用” 和积极参与洋务运动到提出改良政治、实行君主立宪制度的要求。 2）变化的原因： ①中法战争的失败暴露出洋务运动的种种弊端，早期维新派对中西文化的体用关系深刻反思； ②早期维新派与洋务派所代表的阶级利益不同（根本原因）。 3）意义：对西学东渐从工商科技层面转移到政治制度层面起了启蒙作用。;三、维新思潮（19世纪末20世纪初） 1、产生的历史条件： ①经济原因：民族工业的初步发展 ②阶级基础：民族资产阶级的形成 ③社会背景：甲午战后民族危机加深 4思想基础：西学的传播和维新思想发展; 阅读教材，归纳资产阶级维新派代表人物的著作、主要观点及其影响：;;　　材料：马克思指出“他们战战兢兢地请出亡灵来给他们以帮助，借他们的名字、口号、衣服，以便穿着这种久受崇敬的服装，用这种借用的语言，演出历史的新场面。” 　　思考：康有为为什么要请出2000多年前的孔子，以孔子之口说出维新变法的要求？ ①策略的考虑：借助孔子权威减少阻力。 ②思想根源：康有为出生于封建官僚家庭 ③阶级局限：资产阶级的软弱性和妥协性;维新派思想: ①变法立场： 必须变法； 变法才能救亡 ②政治学说：