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2020 课文《卡罗尔和她的小猫》教学反思 《卡罗尔和她的小猫》 是一篇篇幅很长的略读文本。 与本单元的 其他文本相比，它的修饰语和抒情表达较少， 但语言简单，可读性强，情节跌宕起伏，富有生活气息。让我们来看看 2020 年教材《卡罗尔和她的小猫》的教学反思，仅供参考！教学反思 2020 课文《卡罗尔与她的小猫》 1 从实践看阅读教学，我有三点启示 : 首先，相信孩子的学习能力，并为他们腾出空间。事实上，处于较低阶段的孩子不是一张白纸。 在教师的长期规范指导下， 他们不知不觉地积累了一些阅读经验。 其次，尊重孩子的生活经历，给他们留下想象的空间。儿童利用他们现有的生活经验， 通过积极的想象来认识和发现作品中包含的各种含义，并获得创造性的理解。想象和创造是如此美丽，就像盛开的烟花，我们情不自禁地点燃它 再次树立参与意识， 创造轻松和谐的空间。 如果儿童的提问能力来自学习经验， 那么儿童的精彩想象答案无疑来自生活经验， 尊重学生对现有生活经验中风格的理解。 为什么卡罗尔终于有了自己的小啊 ·毛？学生的回答可以描述为 “各有所长 ”我没有直接否认或肯定孩子们的回答， 而是认真倾听他们对作品的理解和感受， 平等参与讨论，观察变化， 观察遗漏并填补空白，并鼓励学生随时提问或提出异议。只要平时的阅读训练是标准的 :一丝不苟，那么你就应该在适当的时候放手，让孩子们自己去做。 2020 课文《卡罗尔和她的小猫》教学反思 2 在《卡罗尔和她的小猫》教授之后，我沉思了一下，有了 如下体会 《卡罗尔和她的小猫》是一篇略读文本，这是一个非常有趣 的儿童故事。它的情节曲折有趣，但内容很长。在这个班里，我主要 培养学生的默读能力。因为学生很少默读，我要求学生围绕 “课文在 哪里有趣？ ”这个问题引导他们默读阐明默读的要求 : 1:不要制造任何噪音 2:不是 有眼睛 4:理解 采用分级默读的方法进行训练 :第一次默读，整体感知全文， 速度不必太快；第二次默读，在课文中画出有趣的句子或段落，并体 会其中的趣味。三种默读，理解 :欣赏通过这次默读练习，学生初步 掌握了默读的方法和技巧， 为以后的阅读打下了良好的基础。 在一堂 课结束时，默读的时间是足够的，并且有一些令人满意的地方如下 : 1:抓住卡罗尔情绪变化的主线，认识到卡罗尔非常喜欢小 猫。得到猫 (快乐 )-失去猫 (悲伤 )-见博罗 (惊喜 )。虽然课文很长，但学 生们也可以通过整理这一情感线索来准确地把握故事的情节。 2:由于学生的细心感知，从课文中寻找有趣的地方的教学过 程进行得很顺利。学生们都有自己独特的观点。在课堂上，学生们热 情洋溢，课堂气氛很好。 然而，仍然存在许多问题 : 1:由于少数学生课前预习不好，参与小组合作学习的兴趣不 高，如何培养这些学生的学习兴趣是今后教学中值得思考的问题。 2:文本解释过多，忽视实际活动虽然我在课前设计了 “我也想要一只小动物，我会写一个广告 ”的实用环节，但是已经来不及完成了，因为课堂上太注重故事的欣赏了。 这就要求我们对教材要有透彻的理解，要抓住重点，要有一些细节， 要有一些选择，要保证重点，要突出重点，要抓住几个重点扎实训练，要保证训练时间，要进行及 时的反馈评价，这样训练才能到位 简而言之，这门课使我能够更具体地认识到我教学中的缺 点。我将继续学习，反思和完善我的教学， 使我的课堂充满活力。 2020 课文《卡罗尔和她的小猫》 教学反思 3 这是孩子们学的第一篇阅读课文。没有需要写的单词。此外，文本很长，易于理解和阅读。 福利 : 名学生在第一次阅读课文时对课本有很好的理解。 令人惊讶的是，这篇课文是关于卡罗尔要猫并把它们送人的。由此，我觉得我们的学生并不无知。 在我们的日常教学过程中， 他们积累了一些阅读方法。同时，我也感受到了教学生阅读方法的重要性。由于学生的细心感知，从课文中寻找有趣地方的教学过程进行得很顺利， 学生们都有自己独特的见解。 不足 : 过多解读课文， 而忽视识字教学、 阅读指导和实践活动因为二年级教学的重点也应该是识字和朗读。 在教学中，我过多地考虑了文本的人文性，而忽视了文本的工具性。 这就要求我们深入理解教材， 抓住重点，有细节有策略，取而代之，确保重点，突出重点，抓住几 个重点进行扎实的训练， 并保证训练时间和及时的反馈评价， 使训练 能够到位 改进措施 : 我将继续学习， 反思和改进这门课的缺点， 使我的课充满活 力。