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全文可编辑word文档 页眉与背景水印可删除 PAGE PAGE 1 自己去吧教学反思 　　自己去吧教学反思（一）： 　　《自己去吧》是一篇童话故事，讲的是小猴、小鸭、小鹰在妈妈的鼓励下，经过自己的努力，分别学会了摘果子、游泳和飞翔。本课的教学目标是：能正确认读十三个生字，并借助汉语拼音正确流畅地朗读课文，并且能使学生了解课文资料，培养了学生自强自立、勇于实践的精神。教学重点是学生有感情朗读课文、认识生字，培养学生自强自立、勇于实践的精神。教学难点是理解小动物的妈妈为什么要让他们自己学会生活的本领，以及他们是怎样学会的。 　　本节课的教学中，我始终围绕这些教学思想来组织教学。 　　首先教学中我从学生感兴趣的话题出发，以谈话的形式巧妙导入，让学生联系生活实际，谈谈自己会做哪些事，是怎样学会的，这样直奔本课主题；让学生有感而发，侃侃而谈。 　　本课我把教学重点力量放在教学小鸭学游泳这一自然段，经过初读、细读、表演读等多种形式的读，在教师引导下，让学生从读中感悟道理。并让学生联系自己的生活实际，理解、体会课文资料，比如小猴妈妈说话时的语气：小猴爬树可能会遇到什么困难，这些问题我都让学生想想自己的生活经验，去想、去谈。这样也有利于另外两个自然段的学习，孩子们就能独立的去理解，更好的去朗读 　　形式多样的识字教学，让学生在欢乐的氛围中认识了字词。 　　课堂上我还注重学生听、说、读等习惯的培养，让每一节课都进行的扎实有效。 　　自己去吧教学反思（二）： 　　《自己去吧》是人教版课标教材语文一年级上册的一篇童话故事，讲的是小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下，自己去学会生活的本领。课文资料具有普遍的现实意义，能让学生从中受到启发和教育。本课的教学以拓宽语文学习资料为主要设计理念，可把语文课堂变成编演童话剧的舞台。注重学生的自主探究学习和创新体验，让学生在合作学习与编演童话剧的实践中学习课文。感悟课文、拓展课文。在教学小鸭游泳这一部分的时候，我是这样进行的。 　　孩子在那里？快来一上课我创设了这样一个情景。1小河边的早晨美丽而又宁静。河水醒来了，眨着亮晶晶的眼睛，唱起了歌；岸边的小草醒来了，伸伸懒腰，对着河水照镜子；鸭妈妈和小鸭也醒来了，一齐来到小河边的草地上做早操。小鸭看见了清清的河水，喜欢极了，真想下去痛痛快快地游玩，可是它还不会游泳，该怎样办呢？小鸭会怎样对妈妈说？妈妈会帮忙它吗？之后出示课文第一段中小鸭和妈妈的对话。学生自由读，要求读准字音，读通句子。提示学生把不认识的字画出来，读读拼音，问问同学或教师。请人读同学们评议，启发学生读出恰如其分的语气，在分主角练读中熟练课文对话，以读为主，以读代讲，读中感悟，从而读得正确、流利、有感情来，我此刻发现孩子们异常喜欢分主角朗读课文。2启发想像，尝试拓展。 　　自己去吧教学反思（三）： 　　《语文课程标准》指出：“语文课程应当是开放而富有创新活力的，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不一样资料和方法的相互交*、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践本事。” 　　《自己去吧》是一篇童话故事，讲的是小猴、小鸭和小鹰在**的鼓励下，自己去学会生活的本领。课文资料具有普遍的现实意义，能让学生从中受到启发和教育。本课的教学以拓宽语文学习资料为主要设计理念，可把语文课堂变成编演童话剧的舞台。注重学生的自主探究学习和创新体验，让学生在合作学习与编演童话剧的实践中学习课文。感悟课文、拓展课文。 　　一、创设情境，引导拓展 　　拓宽课文资料，给课文中的对话创设生动的故事情境，能有效地激发学生学习课文的兴趣，有助于理解课文对话，同时也给学生学编童话剧供给示范。运用适宜的音乐有利于营造良好的课堂气氛，增添编演童话剧的趣味性。在课文开头，我利用课文挂图，配上背景音乐——乐曲《欢乐的小熊猫》。加以描述：森林的早晨美丽而又宁静。河水醒来了，眨着亮晶晶的眼睛，唱起了歌；岸边的小树醒来了，伸伸懒腰，结出了鲜红的果实；猴妈妈和小猴也醒来了，一齐来到草地上做早操。小猴看见了苹果，喜欢极了，真想摘下来，可是它还不会爬树，该怎样办呢？小猴会怎样对妈妈说？妈妈会帮忙它吗？这样，不仅仅活跃了孩子的思维，也让他们有了学习的进取性。 　　同时注重分主角朗读，指导读出小猴商量的语气和猴妈妈鼓励的语气，熟练对话。启发学生读出恰如其分的语气，在分主角练读中熟练课文对话，以读为主，以读代讲，读中感悟，从而读得正确、流利、有感情。 　　二、启发想像，尝试拓展 　　励学生根据自己的理解，用自己的语言对课文进行拓展和扩充。允许有不一样的理解和说法，能够是小猴自己不怕困难，也能够是小猴在**的再一次鼓励下大胆地去学爬树。让学生在主动进取的思维和实践活动中，丰富自己的情感体验。师：小