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2020 年有关《阿德的梦》教学反思范文 《阿杜的梦》是一篇充满幻想和时代意义的短文让我们来看看 2020 年的 “阿杜的梦想 ”教学反思模式， 仅供参考！2020《广告的梦想》教学反思范文 1 第 8 单元是为进入科技世界而特别安排的， 文字生动，插图精美。可以说，图片和文字都非常丰富，文章也很吸引人。在教 授课文《阿杜的梦》时，我首先让学生默读课文，思考在阿杜的梦里发生了什么。孩子们可以很快地说 :火星旅游 :定居月球、可视电话、新飞船、太阳能汽车等等当谈到太阳能汽车时， 我问学生为什么他们 发明了太阳能汽车。这孩子的回答非常好。一个男人告诉每个人 :因为在现实生活中，我们的汽油能源越来越少，汽车尾气污染环境，空气质量下降，我们应该保护好我们的自然环境。 我说， “阿德的未来世界太美好了。你未来的世界是什么样的？让我们分组讨论！ ”为了切割入口，从而为学生创造想象空间，让孩子们最大限度地发挥他们的创造力。一些学生说， “我们将来会在月球上定居。 ”有人说 : “将来，我们的汽车将像飞机一样在空中飞行，沿着看不见的轨道行驶。其他人说 : “我们的父母将来不必如此努力工作，机器人会帮助我们做事。让我们特别感叹的是一个孩子 说: “将来，我们的汽车会用吸收二氧化碳和其他污染物作为驱动能源。 ”它还能帮助我们净化空气和保护环境。 “ 在孩子们的心目中， 世界将来会有它想要的东西， 会去它想去的地方，科学和技术会得到它想要的发展。 现实生活中无法实现的一切都在未来的世界中实现了。你看，我们的孩子对未来充满希望！ 我们的孩子会怎么想！ 孩子们理性而现实地思考， 这提升了原本相当抽象而难以理解的文本《阿杜的梦》 。 想象无处不在。 我们应该为孩子们创造更多的想象空间， 培养他们的想象能力。 2020 反思《阿杜的梦》教学范文 2 根据二年级学生的特点，本着 “兴趣是学习的最大动力 ”的原则，在这篇略读课文教学中，我注重培养学生的自主学习能力，让合作 :探索理念来指导自己的教学，以更有效地提高课堂教学效率 1:充分发挥学生的主体作用 课堂教学以学生为主体， “教”致力于 “学”，服务于 “学”根据 教材的知识特点和学生的认知水平，我将教材分为几个层次的问题， 引导学生带着问题学习，引导学生带着问题探索 :研究，发现结论， 获得 “真正的知识 ”，变被动接受为主动接受 2:创造想象空间，培养学生观察、思考和想象能力 看完课文后，老师问 : “阿杜的未来世界太美好了。你未来的 世界是什么样的？请把你昨天预习时画的画拿出来， 在小组里交换。” 从而为学生创造一个想象的空间，让孩子们充分发挥他们的创造力。 孩子们的理性和实践思维提升了文本《阿杜的梦》 ，这原本是相当抽 象和难以理解的。在教学中，结合学生的实际，为学生创造一个愉快 的学习氛围，让学生自己观察 :体验和交流他们的真实感受。通过教 师、学生和学生之间的平等交流和合作交流，学生的主体地位、主体 能力和主体人格才能得到真正的再现。 此外，我还创造性地利用教材 加强课内和课外教学的联系，体现了语文教学的人文性。 3:独特的语文教学思想 在的教学中，我体现了三个主要原则，即 “以学生为主体， 教师为主导，掌握方法 :形成能力为主线 ”。其中， “以学生为主体 ”充 分发挥了学生的主观能动性，鼓励学生大胆想象，积极探索，达到了 “以情感激发学习，以兴趣激发学习，调动参与，激发创造 ”的目标， 真正做到了学生在阅读中的主体地位，使学生产生浓厚的学习兴趣， 培养了深入学习的品质， 端正了阅读方法和良好的阅读习惯， 最大限 度地调动了学生的学习积极性，提高了学习效率 4:充分发挥学生的创造力 “充分发挥学生的创造力 ”是新课程课堂组织教学中一个非常重要的概念。 学生的创造力是教师创造力的集中体现。 教师有这样一个计划，这样一个愿景，这样一个模式，如何让它活起来，立体，还是依靠学生的 创造力学生们最 终提出了 “我心中 的未来世界是 ”这也反映了学生们的各种创造力。例如，在火星上建造一所“未来学校 ”。我认为这个提议非常具有战略性和前瞻性。通过这一假设，学生探索宇宙的兴趣得到了极大的激发， 学生们也被鼓励从小就热爱科学 :学习科学。 5:未来需要注意的问题 : (1)学生会的老师不需要在课堂上谈论它。不知道如何教学 生的老师应该引导他们思考， 让他们一起运用五种感官， 全身心地投 入到学习和思考活动中去，并且自己去理解 :归纳和总结 (2)在课堂教学中，必须更多地关注学习基础差的学生，以 免他们落后。问答式不等于启发式。不要为了提问而提问，而是为了思考而提问，冲破困难，用怀疑来诱惑。 2020 关于《阿杜的梦》教学的思考范文 3《阿杜的梦》这篇课文新颖有趣，以连环画的形式把课文结合起来借助课文中的图