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沟通艺术在初中班主任管理工作中的运用 摘要：在初中班主任的管理工作中，班主任应重视沟通的艺术，通过采取合理化的沟通手段，增加班主任和学生的沟通和了解，给予学生相应的自主权，让学生可以和班主任建立一个良好的师生关系，让学生更快地融入班集体中。 初中阶段在学生的漫长人生中，可谓是一个转折时期。初中班主任应注意利用好这一时期，加强和学生的沟通，将其上升到艺术的阶段，做好对于学生的管理工作，提升初中班主任的管理水平。一、在初中班主任管理工作中施行沟通艺术的重要价值性(一)营造一个良好的班级环境在开展初中班主任的管理工作时，如果班主任能够和学生进行有效地沟通，在一定程度上，能够大大提升班主任日常工作的基本效率，也能让班主任充分了解学生的心里所想，根据学生的实际需求，制定下一步的教学计划，满足学生的成长需求。作为一个班集体中的班主任，身上承担着责任。教师应充分认识到这一点，给予学生相应的理解，真正将学生放在和自身平等的位置上进行看待，随时随地地关注学生和教师的实际问题，解决任课教师和学生之间可能出现的矛盾和问题，保证学生的全面健康发展。(二)培养学生的集体观念和责任意识在日常的教育教学中，班主任应注意做好沟通管理工作，注重其中的艺术性，有意识地传递责任观念和集体意识的培养内容，切实利用好课堂教学时间，让学生在课堂上体会到相应的集体观念和责任意识，以此为基础，让学生学会规范自己的言行，提升学生的责任意识，让学生在生活和学习中对自己的行为进行合理约束，保证学生的健康成长二、加强初中班主任班级管理沟通艺术的具体方法(一)给予学生相应的关心和爱护，营造良好的师生关系作为一个班集体中的班主任，只有做到真正理解学生，和学生构建一个良好的师生关系，才能让学生打开自己的心扉，将自己的心理活动告诉给班主任。在班主任的面前，能够真实表达出自己的想法和看法，提升班主任的管理效率。班主任了解学生后，可以以此为基础，进一步推动中学生的日常管理工作进度和保证日常的工作完成效果。作为班主任，应注意将学生放在和自己同等的位置上进行看待，将学生当成自己的朋友，以一个正确的态度来看待学生犯下的错误。面对学生犯下的错误，引导学生明确地明白其中的错误之处。学生只有明确知道了自己究竟错误在了什么地方后，才能进行改正。班主任应帮助学生改正错误，提升学生对于错误的认知程度，同时通过这样的方式，让学生感受到班主任对于自己的用心良苦，以此作为学生成长时期的动力，让学生对于学习拥有更多的主动性和自主性。班主任在各个方面都应注意给予学生相应的帮助，在学习上，当学生出现了相应的问题时，教师可以给予学生相应的指导，帮助学生解决学习中的困难，为学生打好学习的基础。在生活中，班主任也应注意给予学生相应的帮助，让学生将全部的精力都投入到学习中，解决学生的后顾之忧。班主任应注意为学生营造一个良好的班级环境，借助于环境的营造，让学生更好地融入到其中。(二)充分尊重学生的个性，保证学生的全面发展在初中教学中，班主任应重视尊重学生的主体性，将学生放在主要的位置上进行看待，将平等对待和尊重贯穿到整个的教育过程中来，将学生当成独立性的个体来进行看待，充分尊重学生的个人思想，让学生拥有自己的个性，不人为干预学生的个人性格养成，给予学生相应正面的引导。班主任应重视关注于学生的个人情感，充分尊重学生的自尊心，站在一个全面性的客观化角度上来看待学生，针对于不同性格特点的学生，采取不同的教学方案，制定相应的教学计划，真正做到充分了解学生的个人情况，让学生在学习的过程中，能够发挥自己的优势，真正激发出学生身上的潜质。班主任在日常的生活中，应注意加强和学生的沟通交流，通过积极沟通的方式，和学生建立一个良好的沟通关系，促进学生的全面发展。在现行的教育背景下，班主任在开展日常的管理工作中，应学会有效利用传统化的教育观念，从中汲取有效元素，充分尊重学生的差异性，将学生作为管理活动的主体，给予学生相应的主动权，让学生发挥自己的主观能动性，自己对自己的日常行为进行规范。在日常的教育过程中，班主任应根据当前学生的情感发展认知过程，运用一些沟通艺术，让学生突破当前教育教学中存在的困境，帮助学生实现自我发展。(三)对待学生做到一视同仁，公平对待每一个学生在班集体管理中，班主任是实际引导者和管理者，承担着重要的责任。班主任在日常的工作中，应尽量做到对每一个学生公平和公正，采取同样的眼光来看待学生，不能以学生学习成绩的好坏作为评价学生的标准，应重视对于每个学生都给予相应的关爱，对于那些在实际学习中的学困生，更应给予更多的关爱，让其可以更好地成长，得到切实的帮助，缩短学生之间的差距。班主任应重视将关注学生的日常生活当成工作内容中的一项，利用最短的时间，和学生建立一个良好的师生关系，对于班级进