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长方形的周长计算 长方形的周长计算 课题：长方形的周长计算 长方形的周长计算 1、 认识长方体中的长方形面，能够引导学生初步理解由面组成体的意义； 2、 使学生在认识长方形面、掌握长方形特征的基础上，通过操作进一步理解周长的意义； 3、 紧密围绕生活实际，通过动手实践，求出长方形的周长。 教学准备： 课件、丝线、学生尺、长方形卡片 一、 实际操作，感知周长： 请同学们拿出丝线，任意围一个你自己喜欢的图形。谁能说说你的丝线就是图形的什么？你能说说周长的定义吗？ 二、 联系生活，导入新知： 1、（从立体图形导入平面图形的认识及平面图形的周长）师：瞧！老师今天带来了什么？对了，是一个牙膏盒，知道它是一个什么图形吗？下面我们来看看它的外观。（指任意一个长方形面）这个面是什么形状的呢？你们能用手划出它的周长吗？请同学们拿出自己所准备的长方体实物，任意找出一个长方形面，把它的周长用水彩笔画出来，再把它剪下来，同桌之间互相用手指出它的周长。 2、谁能用语言描述一下你手中长方形的周长呢？（师任意拿出两个学生手中的长方形）知道它们谁的周长长吗？要比较的话该怎么办呢？要知道它们的周长是多少又该怎样算呢？今天我们就一起来探讨一下长方形周长的计算方法。（板书课题） 三、再次实践，理解新知： 1、出示长方形的细铁丝圈。 师：老师用铁丝围了一个长方形，那么铁丝就是这个长方形的周 长。我们怎样才能知道它的全长呢？（拉长铁丝，测量长度。） 2、师：是不是所有的长方形都需要先用铁丝围成圈再剪开拉直来量周长呢？除此以外还有什么好的方法吗？（师课件展示一个长方形，长6分米，宽4分米。让学生分组探讨计算方法）。 3、学生汇报，师再用课件展示几种不同的计算方法，让学生加深印象，同时强调面积单位的应用。并让学生说一说最简便的计算方法。 4、引导归纳：由此我们得出，长方形的周长=（长+宽）×2。 5、公式应用：让学生计算自己所剪长方形的周长，指导先测出所需数据。要求测量时用整厘米（练习后小组代表汇报，师生共评。） 6、练习巩固： （1）书42页“做一做” （2）一个长方形的宽是3分米，比长短2分米，这个长方形的周长是多少分米？（课件出示） （3）个长方形的长是15米，是宽的3倍，这个长方形的周长是多少米？（课件出示） 四、实践操作，巩固新知：、 1、出示一张相片：（告诉学生学生相片的长与宽的长度）现在我想用漂亮的及时贴做一个简单的相框，至少需要多长的及时贴呢？ 2、拿出6个边长2厘米的正方形卡片，让学生分组拼成长方形，并计算出它的周长（师巡视时，重视鼓励学生拼出不同的长方形），之后分组汇报，并指名上台拼示，说明。 五、小结收获： 这节课我们学会了什么？计算时应注意什么问题？ 六、课后思考（课件出示）： 请在草稿纸上画一个周长为20厘米的长方形，想想能有多少种画法，想出几种画几种。