卓尔不群的雅典说课稿.pdfVIP

卓尔不群的雅典 尊敬的各位领导、评委： 大家好！今天我说课课题是人民版历史必修一第六专题第二节《卓尔不群的雅典》，教学的 对像是全日制普通高中一年级学生。说课内容共分为三个部分。 一、教学目标设计 （一）地位作用 （人民版2010 年6月四川第 1次印刷） 本教材为现行高一教科书，揭示了古今中外政治民主化、制度化和法律化的发展趋势。 古希腊文明是世界古文明中心之一。希腊作为欧洲最早迈入文明门坎的地区，它的民主对后 世整个西方政治产生了重大影响。同时，《卓尔不群的雅典》是第六专题的第一节《民主政 体的摇篮 —— 古代希腊》的必然产物；又传承出第三节《罗马人的法律》及对西方近代民主 建设奠定基础。在教材中起到承上启下的重要作用。因此，本课是学习资本主义政治制度的 前提和基础。 （二）学情 本课开设在高一，虽然在前面一节课已经学习了古代希腊，了解了希腊民主政治产生的 条件，但学生对西方民主政治历史比较陌生。初中教材中对这方面的内容涉及较少，而本课 内容繁多理论性较强，再加上学生的思维是由感性思维向理性思维过渡。因此，我将利用学 生的求知欲来抓住他们的兴趣点，将知识化繁为简，以多变的形式来教授学生。 根据教材大纲的要求、学生的实际情况，我制定了以下目标： （三）教学目标 知识与能力： 了解雅典走上民主道路的过程，理解梭伦和克里斯提尼对雅典民主政治的 贡献；知道伯利克里时代雅典民主政治的表现；正确理解雅典民主政体的作用及其局限性。 过程与方法： 分析与雅典民主政治有关的历史数据，初步掌握信息处理方法。引导学生 联系时代背景，从雅典民主政治的兴衰发展过程中分析雅典民主政治的特点。分步骤、分层 次掌握运用唯物史观分析历史现象的方法。 情感与价值： 通过了解雅典民主政治的重要内容，感受古代希腊文明对世界文明的贡献 及其历史局限，感受人类文明的源远流长。通过分析雅典民主政治制度产生发展的历史条件 和实质，理解希腊民主制度的利弊得失，从宏观上把握人类文明的演进历程。 重点与难点： 重点：雅典民主政治的内容；雅典民主政治的影响。（雅典奴隶主民主作为西方最早的 民主制度对后世民主制度的建设有巨大的借鉴作用。因此我把它作为本课重点。） 难点：雅典民主政治的得与失。（雅典的民主是奴隶制下少数人的民主，与现代民主有 哪些联系与区别是一个很抽象的问题。对于学生的理解能力来说还存在一定的差距，我们怎 样让学生清楚的认识到雅典民主政治呢？鉴于这种情况我把它作为本课难点。） （四）课时安排： 一课时 二、教学方法及学法指导 （一）教学方法： 新课标要求我们教学必须以学生为中心，在教学过程中教师的职责是教学组织者、指导 者、帮助者和促进者，利用手中资源协同学生完成学习，最终使学生有效的实现对当前知识 的掌握。因此应构建以学生为主体的新型教学模式。本课根据构建主义理论采用了问题教学 法、情景教学法辅以讲授法、讨论法。 （二）学习方法： 古人云 “受人以鱼不如授人以渔 ”，新课程理念下以学生为主体， 教会学生如何进行学习， 是教师探讨的重点。结合本课的特点我想教会学生如下两个学习方法： 1、阅读法，预览 — 设问 —反思 — 识记 — 回顾。 因为历史文字材料较多，所以我们要引导学生学会阅读，在阅读中提取有效信息，把对 教材理解的主动权放在学生的手中。 2、分析归纳法注重分析过程与阅读法、图示法的结合，引导学生善于分析各种视听材料中的 信息，并形成判断。 三、教学过程设计 课前探究： 要求学生预习本课，完成导学案，简单掌握本课知识结构。 第一部分导入： （计划用时 2-3分钟） 利用第 29届北京奥运会主题曲《我和你》和奥运福娃引出学生对奥运会的兴趣，进而通 过奥运会把学生的注意力从中国转向希腊。并引出上一节课文内容，从上一节所学的希腊独 特地理环境和以此而形成的经济文化过渡到雅典的民主政治。（此部分利用情景教学和温习 上节课内容导入新课，从而使学生理解本节内容与第一节知识之间的关系。） 第二部分新课导学： （计划用时30 –33分） （一）、雅典走上民主道路的原因 结合导学案和上节课内容指导学生阅读教材，讨论：为什么较大范围内都在实行君主专 制，雅典却走上了民主制呢？（小组讨论后由学生展示、点评。） 教师在学生回答的基础上