金色的鱼钩教学设计.docxVIP

全文可编辑word文档 页眉与背景水印可删除 PAGE PAGE 1 金色的鱼钩教学设计 　　金色的鱼钩教学设计（一）： 　　教学目的： 　　1、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。 　　2、认识本课4个生字。 　　3、练习快速阅读，简要地复述故事。 　　教学重点： 　　经过重点语句体会人物的思想感情，练习快速阅读。 　　教具准备：录音机 　　教学过程： 　　一、揭示题目，导入新课。 　　1、鱼钩，钓鱼用的钩子。课文所指的鱼钩是老班长的珍贵遗物。这是发生在红军过草地时的一个感人故事。请你用比较快的速度默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？ 　　2、小结：在二万五千里长征途中，一位老班长理解党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的故事。 　　二、默读课文，提出不理解的地方，同学互相解疑，教师适时点拨。 　　解词： 　　支吾：用话搪塞，说话含混躲闪。 　　安顿：安排妥当，使人或事物有着落。 　　衰弱：体衰力弱，失去了旺盛的精力和体力。 　　奄奄一息：形容气息十分微弱，只剩下一口气。 　　三、快速默读课文，想想文章是按怎样的顺序来记叙的，能够分为几部分？ 　　1、快速默读，标在书上。 　　2、小组讨论后小结 　　3、放录音 　　四、默读课文，划出文中使你感动的部分，然后有感情地读一读。 　　1、指名读课文，读后说说自我体会。 　　2、围绕老班长的语言、动作、神态来体会老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。（采取读读——议议—评评的形式） 　　3、小结提问：你对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”的这句话是怎样理解的？（揭示中心，让学生说一说，练习口语表达） 　　五、口语交际 　　假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员，你怎样向前来参观的人介绍金色鱼钩的故事呢？[由Www..Com整理] 　　1、在小组里练习。 　　2、各组派代表在全班介绍。 　　附：板书设计 　　18 金色的鱼钩（闪着光芒） 　　炊事班长照顾三个生病的小战士而牺牲 　　红军战士忠于革命、舍己为人 　　金色的鱼钩教学设计（二）： 　　教材分析： 　　《金色的鱼钩》是北师大版语文六年级下册第三单元的一篇主体课文。文章记叙了红军过草地时，一位老班长理解党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的感人故事，经过老班长的神情，动作、语言，映射出老班长闪着金色光芒的崇高的内心世界。 　　教学目标： 　　1、训练运用圈划的读书方法，理解在人物刻画中关键词语的作用，体会从多种角度刻画人物的写作方法。 　　２、学习老班长舍己为人的品质，培养学生团结友爱的精神。 　　教学重点： 　　理解重点语句，体会人物品质 　　教学难点： 　　抓住人物的语言、动作、神态的细节描述，体会人物心境 　　教具准备：相关课件（老班长的图片等） 　　学情分析： 　　本节课所讲资料离学生生活时代较远，课前要让学生充分搜集资料，调动学生学习进取性。 　　教学过程： 　　一、课前谈话，揭示课题 　　1、交流课前搜集的关于中国工农红军长征的资料 　　2、简介长征，看一段红军爬雪山，过草地的视频。 　　3、师：看到雪山草地，你的记忆里，跳动着哪些感人的故事或使你至今难以忘怀的人？（生谈长征故事） 　　4、在长征途中，发生了许许多多可歌可泣的英雄故事，今日我们要认识一位长征中的特殊英雄，请认真看教师写课题（书题、生齐读） 　　二、整体感知，预习交流 　　1、师：课前大家已经充分预习了课文，此刻教师要检查一下同学们的预习情景。（出示课件，认读生字词，并理解一些重点词语的意思） 　　2、这篇课文比较长，谁来概括地说一说课文主要讲了一个怎样的故事？ 　　3、师：指导员教给老班长什么任务？（出示，一路上……）老班长带领大家走出草地的日子里，遇到什么困难呢？（生谈、师小结） 　　4、找重点资料“三天”：这篇课文教师也读了好几遍，每读一遍都深受感动，那么请同学们快速浏览全文，看看在老班长带领下大家走出草地的那么多日子里，作者重点描述了哪几天？最让你感动的是哪几天？（标出所在的自然段）。 　　5、师小结：小梁发现了老班长不喝鱼汤秘密的这一天，秘密泄露后命令大家喝鱼汤的这一天，最终的老班长英勇牺牲的这一天，都深深地感动着我们。 　　5、师：下头就让我们走进这最让我们感动的三天，请大家好好地读一读，然后抓住关键的词语，深入体会体会（出示学习提示） 　　三、入情入境，重点赏析 　　（学生汇报最让自我感动的片段，以此为主线，品析全文） 　　1、走进第一天，发现秘密 　　（1）生读受感动的句子 　　（2）重点交流以下句段： 　　出字课件：“不行，太少了，小梁，说真的……” 　　师：请大家精心读读这段话，看哪些词语打动了你？创设情景感受老班长钓鱼，找野草之难，指导朗