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四年级下册 中彩那天 教学设计 四年级下册lbrack;中彩那天rsqb;教学设计 中彩那天教学设计(第二稿) 1．准确认读“拮、寐”等6个生字，会写14个生字。结合具体语境准确理解“拮据、梦寐以求”等词语。 2．能正确、流利有感情地朗读课文，在理解课文内容的同时，学习作者通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。品读父亲面临的“道德难题”，深入人物心灵，体会父亲崇高的精神世界。 3、 联系实际，理解母亲说的“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”这句话的含义。 上节课我们对文章内容有了一定的了解，下面我们一起回顾一下这篇文章主要讲了一个怎样的故事？简单概括一下 二、细读课文，感悟中心 师：我们知道父亲中彩之后看不出一点儿喜悦，他正面临着一个道德难题。是留车？ 还车？ 板书：留车？ 还车？ 对于这辆车是“留”还是“还”？我想这其中肯定它自身的理由。到底因为什么，这辆车可以留下来呢？下面请同学自由读课文，帮着文中的父亲找一找这辆车可以留下来的理由是什么？找出留的理由用—勾画？找出还的理由用﹏勾画出 师：用“因为??所以??”这样的句子来说一说。 生：因为库伯是有钱人，我们家穷，所以把这辆车留下来。 因为库伯先生的彩票是父亲捎来的。事后两人都把买彩票的事忘了，所以把这辆车留下来。因为彩票上的k字，除了父亲，没有任何人知道这件事。所以把这辆车留下来。 因为它可以实现父亲的梦想，所以他可以把车留下来。 因为全体人员都可以为他作证，所以他可以把车留下来。 2品词析句感悟人物内心 师：我们帮父亲找到了这么多可以把车留下来的理由，父亲也很想留哇。读8段文中有一句话可以体会出来，找出来。 生：可以看出那k字用橡皮擦过，但还留有淡淡的痕迹。 师：在具体点从这句话中那个字可以体会出来？ 生：擦了就没人知道；擦了那辆车就是我的。 师：那就都擦掉了吧，父亲是这样做的吗？ 生：不是，留有淡淡的痕迹。为何不擦干净？留有“淡淡” 生：对不起自己的良心 师：这么做是昧着良心满足私欲 师：从这个“淡淡”你又看出什么 生：父亲的诚实 师：同学们想一想如果擦掉的话，擦掉的仅仅是一个K字吗？还会擦掉什么？ 生：擦掉诚实，良心 师：从擦和淡淡中你体会到父亲的内心是怎样的？ 生：矛盾的，既想留又想还 生：体会到父亲的“难” 从哪还可以看出父亲的“难” 生：只是他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。 生：我几次兴奋得想上车与父亲共享这幸福的时刻，却都被他赶了下来。 师：从哪些词可以看出父亲的难？ 生：神情严肃，赶 师：从一个神态，一个动作可以体会到父亲的“难” 师：面对一辆如此充满诱惑力的车，父亲为难了，此时有一个人更想想留？你是从哪里知道的？ 生：儿子，“可是，库伯是有钱人，我们家穷啊！？ 师：我们帮父亲找到了这么多可以把车留下来的理由，儿子也想留，可是结果呢？谁来读一读？ 生：话音刚落，我听到父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话号码，是打给库伯的。第二天，库伯先生派人来把奔驰汽车开走了。 师：尽管有这么多理由可以把车留下来，但他还是把车还给了库伯。 师：看来，父亲在面对这些难题时在心里想的一定不仅仅是这些，还想了什么？ （出示：就算??也不能??） 生：就算我也儿子想要这辆车，我也不能留，不能让他学会欺骗！ 生：就算库伯把这件事儿忘掉了，我们也不能这样欺骗库伯。‘ 师：是呀，不能欺骗别人要讲诚信。 生：就算我们失去这辆车，也不能失去诚信。 生：就算我有这么多的理由可以开这辆车，也不能欺骗别人。 生：就算我们家穷，他们家有钱，也不能不讲诚信、信用。 生：就算我有这么多理由把车留下来，也不能欺瞒了我自己的良心。 师：多好呀，也不能欺骗自己的良心。现在增加难度了，我想父亲的心理也不会像我们刚才说的简简单单的一句话，别急着举手，想一想，怎么样有条理的把我们想到的父亲可能会有的心里斗争说清楚。 生：就算它能实现我的梦想，也不能拿别人的汽车自己来开。 就算库伯先生把这件事儿忘了，也不能欺骗他要讲诚信。 就算这张彩票是我买的，但是给库伯先生捎的，也不能把别人的东西占为已有。 生：就算我们都忘了，也不能不讲诚信。 就算我们家穷，也不能不讲信用。 就算有全体人在为我们作证，我们也不能失去道德。 我想此时此刻有一个人肯定