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长大后我就成了你 lbrack;长大后我就成了你rsqb; 《长大后我就成了你》教学设计 教科书第 22页 本课的课文是一首歌词，语言流畅，节奏明快，蕴意含蓄，从学生的视角，表达了对教师的理解和热爱，对教育事业的执著追求。是对学生进行尊师教育的好素材，也是对学生进行语言文字教育的好素材。 1、通过朗读课文理解教师职业的平凡与伟大，了解教师无私奉献的美好品质。 2、学会本课生字，会写6个生字，会认4个生字，理解难解句子的含义。 3、有感情地朗读，欣赏、学唱这首歌。 教学重点难点： 1、理解文中句子的深刻含义。 2、懂得理解尊重教师的无私奉献。 教学准备：《长大后我就成了你》的磁带 一、 引入：播放歌曲导入新课 播放歌曲《长大后我就成了你》，同学们，谁能说一说：歌词中的“你”是指谁？让我们哼着这首优美的旋律走进课文。 【设计意图】：通过故事引入，激发学生的学习兴趣，使学生很快进入情境积极思考，回答问题。 二、 初读课文，了解课文内容。 1、教师范读，学生听准字音，画出生词。 （1） 要求会认得字。 粉 虹 奉 献 （2） 要求会写的字。 教 室 擦 粉 虹 奉 （3） 生词。擦洗 粉笔 彩虹 乐趣 供奉 神秘 教室 惊天动地 【设计意图】：让学生能够明确自己叫不准的生字的正确读法与写法，节约时间，使得课堂时间更加有效。 2、检查自学情况。 （1）检查认读生字词情况（抽读生字词卡片，可采取指名读、齐读、开火车读、比赛读等方式。） 【设计意图】：使得学生的生词以游戏的方式就学会了，转变一种“要我学” 的被动学习方式为“我要学”的主动学习方式，使学生感到学习的快乐。 （2）学生汇报生字的学习情况。 【设计意图】：通过学生的汇报，使得教师能够更加有针对性的把握学生的掌握生字的情况，更加突出学生掌握的重点内容，使得课上的时间更加有效。 教师重点指导 “奉”是会意字。本义是捧。依奉在小篆中的写法，上部是丰，表示字音；中间是双手，下部也是手，众手放在一起形成捧的意思。 “虹”自然界中的彩虹彩虹释义“彩”,顾名思义,是“七彩”、“彩色”的 意思。“虹”,“工”代表音旁,“虫”代表形旁, 为什么是虫字旁呢?因为在古代,人们还不知道彩虹和水滴有关,认为彩虹是一条饮用雨滴的虫,所以取用虫字旁。 （3）检查朗读课文 【设计意图】：培养学生的朗读能力，同时疏通文章的脉络。 （4）汇报自己预习时理解了哪些词语。 【设计意图】：拓展学生的词汇量，积累写作素材。 （5）用自己喜欢的方式读课文，理清课文层次。文章可分两小节，结构相同。 【设计意图】：培养学生的朗读水平，同时在情感朗读中体会作者的感受，分好文章层次。 3、再读课文，概括文章主要内容。 【设计意图】：在多次朗读的基础上，体会作者的感受，更利于概括文章的主旨和内容。 一、引入：旧知识复习导入 擦洗 粉笔 彩虹 乐趣 供奉 神秘 教室 惊天动地 【设计意图】：使得学生更好的掌握上节课的内容，同时是上节课知识掌握情况的反馈。 二、精读课文。 1、指名读第一小节：思考：在作者眼里，老师是什么样子的？ 【设计意图】：指名读，吸引学生的注意力，同时促进学生积极思考教师的问题。 2、“小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。”这句中的“小鸟” 指什么？运用了什么修辞方法？把什么比做什么？ 【设计意图】：通过这个问题，使学生更好的积极思考问题，使教学更加有效，同时教师突出了重点内容的讲解。 （小的时候，“我”们在老师的带领下，快乐地游戏，快乐地生活，“一群小鸟”指的是老师和学生们。） 3、默读这一小节，理解“神气”“惊天动地”“守巢”的意思。（老师说话声音洪亮，有号召力和感染力，令人信服。） 【设计意图】：重点帮助学生理解特定环境中的词语，使得学生能够很容易的理解作者的用意。 4、“长大后我就成了你，才知道那块黑板写下的是真理，擦去的是功利。” 如何理解“真理”和“功利”这两个词。（虽然不是一组反义词，但在表达 意思上是相对的，从而突出教师的崇高的奉献精神。） 【设计意图】：帮助学生理解作者要表达的主旨，体现教师的奉献精神，同时也是学生们要学习的精神。 5、仿写句子。 老师，你很美丽，因为你＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 你很有学问，因为你＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【设计意图】：培养学生的造句能力，和逻辑能力。