第1单元 4《古代诗歌四首》课时1.pptxVIP

东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 ——曹操; ——李白 随君直到夜郎西。 我寄愁心与明月，; ——王湾 江春入旧年。 海日生残夜，;枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 ——马致远;同学们，这几句都是脍炙人口的名句。结合图画，你读了这几句诗有什么感想呢？今天，就让我们一起走进诗歌，去感受诗歌的意境，体会诗人的情感，领略古代诗歌的魅力吧！;统编版·语文·七年级上册;观沧海; CONTENTS 教学目录;1.了解曹操及诗歌写作背景，了解有关古代诗歌的文学常识，识记、积累重点字词。 2.理解诗歌内容，欣赏诗歌描绘的画面，体会诗人所抒发的伟大抱负，把握诗歌主题。 3.反复诵读，读出韵律，感受诗歌的声韵美。;曹操(155-220),字孟德，沛(pèi)国谯(qiáo)县[今安徽亳(bó)州]人，东汉末政治家、军事家、诗人。著有《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《短歌行》《观沧海》《龟虽寿》等。;创作风格： 曹操的诗歌多抒发自己的政治抱负，反映汉末人民的苦难生活，气势雄伟，慷慨悲凉；散文亦清峻整洁，开启并繁荣了建安文学。同时曹操也擅长书法，尤工章草。;创作背景;了决定性的胜利。大战之后，曹操在班师途中，登上了当年秦皇、汉武也曾登过的碣石山。当时正是秋风萧瑟之际，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗歌。;文学常识;自主学习;观沧海 曹 操;东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。;树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。;日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。;第二层 (3-8句):;1.“观”字在全诗中起什么作用？;两个“若”字，表明大海吞吐日月星辰的景象是诗人自己的想象。表现出诗人宽广的胸襟、豪迈的气概以及统一天下的雄心壮志。;水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。;4.“日月之行……若出其里”四句展描绘出怎样的景象？为什么诗人会产生这样的想象？;本诗借景抒情，描绘了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一天下、建功立业的远大抱负。;课堂小结;日月若出其中 星汉???出其里;闻王昌龄左迁龙标遥有此寄; CONTENTS 教学目录;1.了解李白及其诗歌特点，了解诗歌的写作背景。 2.理解诗歌内容，体会诗人所抒发的情感。 3.反复诵读，读出韵律，感受诗歌的声韵美。;李白(701-762)，字太白，号青莲居士，唐代诗人，出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)。李白是唐代诗坛上的一颗巨星，被誉为“诗仙”。他是屈原之后伟大的浪漫主义诗人。;代表作：《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《望天门山》《早发白帝城》等。有《李太白集》传世。 创作风格： 他的诗歌豪迈奔放、清新飘逸、想象丰富、 意境奇妙、语言夸张，并惯于采用历史典 故和神话传说表达感情。;文学常识;创作背景;自主学习;闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李 白; 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。; 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。;这句诗主要写了杨花和子规鸟，渲染了一种悲凉、感伤的离别气氛。;2.“杨花落尽子规啼”中的“尽”和“啼”字用得很精彩，请简要赏析。;3.简析“过五溪”的表达效果。;(1)对友人被贬遭遇的同情和忧虑； (2)对友人无限的思念和热切的关怀； (3)对现实的愤懑不平。;这两句运用拟人修辞手法，将明月人格化，希望明月能将“愁心”带给远方的朋友，表达了诗人的忧愁和无奈,抒发了诗人对被贬友人的同情与关切之情。;本诗选择了杨花、子规、明月等意象，以奇特的想象，通过对景物的描写，表达了诗人对友人不幸遭遇的同情以及对友人的关切之情。;