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教师学习群众路线有感 差之毫厘 失之千里 教师学习群众路线有感colon;差之毫厘comma;失之千里 教师学习群众路线有感：差之毫厘，失之千里 教育是民生，更是国计，最广泛地联系着群众，最直接地服务着群众。在学校开展群众路线教育实践活动，具有特殊重要的意义。作为小学班主任，我们面对的是天真烂漫的孩子，我们无意中的一个动作、一个眼神、一句话语都可能影响他们的心灵，在他们的人生之路上留下深深的烙印。因此，如何在小学教学工作中践行群众路线，我觉得要从以下几个方面入手： 一是要进一步拉近老师与学生的距离。这是践行群众路线的具体表现，要求我们始终保持与人民群众的血肉联系、鱼水深情。只有面对面，才能手拉手、心连心，真正培养起对学生的感情、对事业的激情。深入学生，了解学生所思所盼，关注学生所忧所急，解决学生关心的热点难点问题。 二是要加关注学生教育中相对落后的群体。中国特色社会主义教育是惠及全民的公平教育，要求我们既要注重教育的整体发展，又要对学习有困难的学生给予格外关注、格外关爱、格外关心，要切实促进教育公平，让每个学生都能成为有用之才。 三是要切实重视那些关系学生切身利益的“小事”。凡事要从大局出发，需要善于观大势、谋大事，维护学生教育改革发展的全局。学生工作无小事，而且凡大事必做于细，必从小事做起，带好每一个班级，为每一个学生提供适合的教育途径，因人施教，找准四两拨千斤、牵一发动全身的切入点和突破口，提高学生教育工作科学化水平。 例如有次我批改作文，发现班上两位优等生的习作竟然是一样的。于是我对他们说：“你们两个都是班上的好同学，居然也抄作文！像话吗？”她们俩的脸一下子就红了，低下了头，默不作声。发完火回到办公室，我冷静了下来，两个孩子的样子却还在我的脑海中浮现。突然，我一个激灵：我这样做会不会伤了他们的自尊心呢？我开始后悔。后来我让他们到我办公室，，温和地对她们说：“双休日，你们一定都读了一些优秀的作文，你们也一定都很喜欢这一篇优秀作文，不然不会把她变为自己的作文。是不是？”见她们点了点头，我又说：“好记性不如烂笔头，抄了一遍以后，你们肯定对本次习作的写法、技巧更明白了，是不是？”她们又点了点头。我趁热打铁，说：“别人的总是别人的，不会变成自己的。你们想不想回去写一篇属于自己的好文章呢？”她们惊讶地抬起头，你望望我，我望望你，刚才的忐忑不安刹那间烟消云散，拿着作业本高高兴兴地去发了。第二天，我的桌上放了两篇新的习作，写得还真不错。征得她们的同意，我在班上当众读了她们的作文，并让其他同学学习文章的写法…… 总之，我们要通过教育实践活动，深化学习教育，坚持边学边改、边查边改、边整边改，形成长效机制，努力以实际成效推动学生教育工作科学发展，办好学生满意教育。