《祖父的园子》教学课件2.ppt

走进园子，品味童年 1、默读课文，园子里的哪些情景给你留下了特别深刻的印象？ 2、默读课文4～15自然段，画出“我”干活和玩的句子，细细地读读，想象“我”的快乐。 3、我在园子里到底是玩还是干活？你从中感受到了什么？ 4、朗读课文第17自然段，你从这段话中读出了什么？从哪些句子里读出来的？ 作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者？ 拓展 作者留心观察生活，并用心感受生活，真实地表达自己的感受是写好童年生活的根本原因，所以同学们要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。 作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者？ 拓展 作者留心观察生活，并用心感受生活，真实地表达自己的感受是写好童年生活的根本原因，所以同学们要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。 作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者？ 拓展 作者留心观察生活，并用心感受生活，真实地表达自己的感受是写好童年生活的根本原因，所以同学们要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。 作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者？ 拓展 作者留心观察生活，并用心感受生活，真实地表达自己的感受是写好童年生活的根本原因，所以同学们要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。 蚱 嗡 啃 樱 蚌 嘟 倭 瓢　　　　　　　　 （kěn） （zhà） （蚂蚱） （wēng） （嗡嗡） （啃咬） （wō） （bàng） （蚌壳） （倭瓜） （piáo） （瓜瓢） （dū） （yīng） （樱花） （嘟囔） 请同学们仔细的看一遍课文 整体感知 祖父的园子给你留下的是什么印象？你是从课文中的哪些地方读出来的？ 走进园子，品味童年 1、默读课文，园子里的哪些情景给你留下了特别深刻的印象？ 2、默读课文4～15自然段，画出“我”干活和玩的句子，细细地读读，想象“我”的快乐。 3、我在园子里到底是玩还是干活？你从中感受到了什么？ 4、朗读课文第17自然段，你从这段话中读出了什么？从哪些句子里读出来的？ 作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者？ 拓展 作者留心观察生活，并用心感受生活，真实地表达自己的感受是写好童年生活的根本原因，所以同学们要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。 祖父的园子 “我”的乐园 1 观赏小昆虫，大榆树 留心观察生活，用心感受生活，真实表达感受 2 跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地 3 把狗尾草当谷穗留下不铲除 4 摘吃黄瓜，追蜻蜓，玩蚂蚱 5用瓢舀水往天空扬 6 沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由 7 用草帽遮脸睡觉 同学们，祖父的园子，很华丽吗？很漂亮吗？还是和乡村的园子一样朴实呢？ 走进园子，品味童年 1、默读课文，园子里的哪些情景给你留下了特别深刻的印象？ 2、默读课文4～15自然段，画出“我”干活和玩的句子，细细地读读，想象“我”的快乐。 3、我在园子里到底是玩还是干活？你从中感受到了什么？ 4、朗读课文第17自然段，你从这段话中读出了什么？从哪些句子里读出来的？ 作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者？ 拓展 作者留心观察生活，并用心感受生活，真实地表达自己的感受是写好童年生活的根本原因，所以同学们要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。 作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者？ 拓展 作者留心观察生活，并用心感受生活，真实地表达自己的感受是写好童年生活的根本原因，所以同学们要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。 作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者？ 拓展 作者留心观察生活，并用心感受生活，真实地表达自己的感受是写好童年生活的根本原因，所以同学们要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。 作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者？ 拓展 作者留心观察生活，并用心感受生活，真实地表达自己的感受是写好童年生活的根本原因，所以同学们要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。