4工程思维与工程方法论1工程思维.pptxVIP

1;2;3;4;5;第一讲 工程思维;第一讲 工程思维;第一讲 工程思维;9;10;11;12;13;在工程思维与科学思维相互关系的问题上，我们既要承认二者有密切联系，同时也要承认二者有着根本性的区别。 从二者的联系上看，我们不能否认现代科学理论对工程思维具有指导作用。那些认为“抽象”、“空洞”的理论与工程实践风马牛不相及，只有经验才是最重要的，科学是可有可无的观点显然是不对的，这种观点从根本上否定了科学性在现代工程思维方式中的核心地位。另外还有一种观点，简单地认为“工程是科学的应用”，这种观点实际上有意无意地把工程思维“归结为”或“还原为”科学思维，因而也是不恰当的。应该强调的是，“工程思维具有科学性”，绝不意味着工程思维是科学思维的一个“子集”，也不意味着工程思维是科学思维的一种“特殊表现形式”。现代工程活动是技术要素和非技术要素的“集成”，所谓“集成”，其核心含义就意味着它既不是简单的归纳又不是逻辑的演绎，如果机械地、教条地、公式化地理解和解释工程思维的科学性，把工程思维当做一个以科学原理为前提进行科学推理的过程，就往往会犯纸上谈兵、脱离实际的错误，并会为之付出沉痛的代价。;工程思维和科学思维的联系主要表现在两个方面，一是从“正”的方面看，科学思维为设计师和工程师的工程思维提供了一定的理论指导和方法论的启发。二是从“负”的方面看，科学规律为设计师和工程师的工程思维设置了对于工程活动中存在“不可能目标”和“不可能行为”的“严格限制。这也就是现代工程教育中将科学教育作为重要的基础内容的根本原因，即没有合格的科学教育和没有掌握合格的科学知识的人都不可能成为一个合格的设计师和工程师。 当然，工程思维和科学思维也存在着区别，突出表现在以下几个方面。 第一，工程思维是价值定向的思维，而科学思维是真理定向的思维。科学的目的是发现真理、探索真理、追求真理，而工程思维的目的是满足社会生活需要、创造更大的价值（包括各种社会价值和生态价值在内的广义价值，而非狭义的经济价值）。 第二，工程思维是与具体的“个别对???”联系在一起的“殊相”思维，而科学思维是超越具体对象的“共相”思维。科学思维以发现普遍规律为目标，是以“共相”为灵魂和核心的思维。而由于工程项目的不可重复性，使得工程思维成为一种以“个别性“为灵魂的思维。 第三，从时间和空间维度看，工程思维必然是与思维对象的具体时空联系在一起的思维，换句话说是具有“当时当地性”特征的思维；而科学思维则不受思维对象具体的时空限制，也就是说，它具有具体时空的“超越性”。 ;16;17;第一讲 工程思维;第一讲 工程思维;第一讲 工程思维