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《检查报告范文》 检查报告范文（一） ： 发言习惯检盘问卷剖析报告 一、检查背景 新课标要修业生学会集作、学会交流，可是在讲堂教课中我发现很多学生在 饰演听众。此中有一部分是不会（或许未思虑） ，还有一小部分是进行过思虑，却 不肯发言的。曾咨询过部分学生：你会吗？（学生答：会。 ）你为何不参加他们的议论？学生的回答要么是我不想说，要么是他们都说了，我没什么好说的，要 么就是缄默。这说明，他们的表达欲念不强。在发言中还有另一种现象，学生虽理解并愿意说，但表达不得要领，说了半天，也不可以正确地表达出自己的看法，既浪费时间，也达不到合作学习的成效。所以说，在合作学习中培养学生擅长发言的潜力是十分重要的。为了更好的认识学生讲堂发言的情况，研究造成学生不良发言习惯的原由，帮忙教师认识学生的内心状态，获取对于养成优异的发言习惯的方法、门路、策略，使学生养成优异的发言习惯，提高发言潜力，特进行了此次问卷检查。 二、检查目的 透过检盘问卷认识学生讲堂发言的情况，喜爱发言和不喜爱发言的原由及动机。进而帮忙教师认识学生的内心状态，为下一步的研究带给参照。 三、检查方法 透过检盘问卷书面、个别访谈。 四、检查过程 检查一年级二班 50 人，采纳不记名的问卷检查法，每个选项均为单项选用。 五、数据汇总 在讲堂上，你想发言吗？（） A、很想 B、一般 C、不想 数据：选用 A 的有 18 人，占 36％；选用 B 的有 27 人，占 54％；选用 C的有 5 人，占 10％ 剖析： 64％的孩子认为自己在讲堂上不专心发言交流，大多半孩子都需要进一步培养发言的潜力。这也正说了然睁开此项课题研究是很有必需的 讲堂上，不想发言的原由是什么？（） A、不会 B、怕他人笑 C、不屑 数据：选用 A 的有 20 人，占 40％；选用 B 的有 22 人，占 44％；选用 C的有 8 人，占 16％。 剖析： 60％的孩子在回答下列问题时候，是有自己的想法二不回答。说明回答下列问题的欲念不强。 发言犯错时，你一般心理（） A、好好听他人发言 B、后悔 C、此后不发言了 数据：选用 A 的有 26 人，占 52％；选用 B 的有 20 人，占 40％；选用 C的有 4 人，占 8％ 剖析： 48％的孩子在在发言时是因为得不到师生的必定而降低了专心性。此后的课上鼓舞夸奖发言的学生要多下时间。 讲堂中，发言出色时，你一般心理（） A、听他人发言 B、洋洋得意 c、对他人的发言嗤之以鼻 数据：；选用 A 的有 28 人，占 56％；选用 B 的有 16 人，占 32％；选用 c 的有 6 人，占 12％。 剖析： 56％的孩子还是比较习惯于发言后听他人的建议，近一半的学生要提高主动参加学习的专心性，倡议伙伴间的相助合作学习，将发言伙伴的发言作为一个训练要点。 5. 你认真听的主要原由是： （） A、上课生动、搞笑 B、认真听会获取老师夸奖 C、为了考试能考好 数据：选用 A 的有 20 人，占 40％；选用 B 的有 7 人，占 14％；选用 C 的有 23 人，占 46％。 剖析： 46％的孩子发言的目的性极强，直指考试。 25％的孩子是因为老师的 讲堂魅力而专注于发言。看来，我们要努力表现生命充满活力的讲堂，吸引更多的孩子认真发言。 你对待他人发言的态度是： （） A、没什么了不起 B、很好，值得学习 C、无所谓 数据：选用 A 的有 10 人，占 20％；选用 B 的有 26 人，占 52％；选用 C 的 14 人，占 28％。 剖析： 48％的孩子不可以正确对待他人的发言，说明部分孩子的发言习惯没有养成。同时，班级优异的交流氛围也十分重要 当同学站起往返答下列问题时，你能认真认真听吗？（） A、能 B、有时能 C、不可以 数据：选用 A 的有 22 人，占 44％； ( 检查报告 36％；选用 C 的有 10 人，占 20％ .  fwsir.)  选用  B 的有  18 人，占 剖析： 56％的学生不可以专心听同学的发言，说明大多半学生不太擅长发言伙伴的发言，此后要注意指导学生发言他人发言的方法。 合作交流时你希望什么学生先说： （） A、优生 B、和自己同水平 C、差生 数据：选用 A 的有 15 人，占 30％；选用 B 的有 25 人，占 50％；选用 C的有 10 人，占 20％。 剖析：大多半孩子希望能有所准备再发布见解，要把训练学生争先表达自己的想法作为讲堂教课时的一个重要资料。 老师夸奖他人的发言时你一般： （） A、为他人快乐 B、嗤之以鼻 C、立誓要超出他 数据：选用 22 人，占 44％。  A 的有  23 人，占  46％；选用  B 的有  3 人，占  6