部编版六年级上册第五单元习作：围绕中心意思写教案及教学反思.pdf

变 授课 课题 围绕中心意思写 课型 习作 时间 1 课时 1. 领会汉字的文化内涵，确定中心意思练习写作。 教学 目标 2. 注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。 3. 学习写文章前先列提纲的方法。 教学 注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。 重点 教学 选择的材料要能够表达中心意思。 难点 教具 课件 准备 教学设计 设计意图 一、观察汉字，领悟内涵 1. 【出示课件 2 】 出示一些汉字，引 甜 乐 泪 暖 悔 望 导学生领悟汉字的文 迷 妙 变 忙 寻 让 化内涵， 以 “甜”为例 2. 教师讲解引导： 讲解如何从一个汉字 中华民族历史悠久，文化灿烂。汉字有其丰富的文化 开始，确定中心， 最后 内涵。看到一个字，我们就可以想到汉字的意义，想到由 完成习作。这一环节是 这个汉字组成的词语，想到与这个汉字或词语有关的事情 学生按要求完成今天 新课 教学 等。同学们看一下屏幕上的汉字，选择感受最深的一个， 的习作最关键的一步。 （ 和同学交流一下，说一说你对这个汉字文化内涵的理解。 ）分钟 3. 检查指导。 【出示课件 3 】 例：甜 （1）甜是像糖或蜜的滋味，如甜食，糖是甜的。 （2 ）比喻使人感到舒服的一种感觉，如甜蜜的生活，甜 言蜜语等。 （3 ）还能想起好多由“甜”字组成的词语：酸甜苦辣、 忆苦思甜、苦尽甜来…… 二、确定中心，列出提纲 1. 从屏幕上出示的汉字中，选择一个感受最深的汉字写一 篇习作。首先根据汉字的文化内涵确定自己要写的中心意 思。 2. 根据中心意思，先列提纲，确定出自己选择的事例或哪 几个方面。 3. 提纲示例： 【出示课件 4 】 课件出示一份提 题目：甜 纲，讲清以 “甜”为中 示例： 1. 爷爷为我做的排骨米饭。 心意思，这里的“甜” 2. 妈妈给我买来好看的衣服。 应该取 “甜蜜幸福”之 3. 我生病了，爸爸在医院守着我，给我讲故事。 意。学生分析提纲中的 三、交流提纲，互提建议 材料看是否能够表达 1.把写好的提纲和同学交换，请同学读一读。 中心意思。在此基础 2.看看同学的提纲， 选择的材料是不是能够表达中心意思， 上，让学生感悟自己的