2021年学校管理模式.docx

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 欢胜中学治理模式 学校作为教书育人之圣地， 作为一个训练机构， 第一必需为培育下一代做好各项训练教学工作， 然而在训练教学之际， 它又是一个行政事业单位，一个事业法人，同时仍要进行日常的行政治理；学校管 理二重性打算了现代学校治理具有一般治理职能和特别治理职能； 而这两种基本职能又是通过决策，方案，组织，调剂，掌握，公关，传 播，创新等具体职能来充分发挥作用的；我国的学校治理体制，始终 沿用以前苏联的模式， 是在方案经济框架下， 在训练局的统一领导下， 以校长负责制为主要治理模式，进行学校的训练教学及日常行政管 理；本着“以德立校， 依法治校”的治理理念， 贯彻校长的治理思想； 一，学校治理模式现状 现行学校治理体制是在方案经济体制下形成的， 在治理上往往重体会，重陈规，重结果，重眼前，与社会主义市场经济和素养训练不 相适应；主要表现在： 其一，在高度集权，过分统一的训练体制下，学校缺乏应有的办 学自主权和敏捷性，治理体制封闭而僵化，治理工作处于被动应对， 脆弱无力的状态， 难以充分调动广大教职工的主动性， 积极性和制造性，办学效益低下； 其二，学校治理机构重叠，职责不清，人浮于事，运作不灵，没有权威性，效益意识和创新精神； 然而当你走进一所所学校， 看到了一整套学校的规章制度， 可以说学校的各个岗位都有其规章制度；似乎是制度完整，工作规范；在 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 实际的日常治理工作中往往是每天上班来， 想的不是工作， 而是像布店，托儿所，百货商店，时装公司，谈天；老师来联系工作要看他们 的脸色；本职工作漫不经心，份外工作坐着不动，有额外好处的工作 抢着做，年终小结一片大好，只要不被评为不合格；各类奖金一分不 少，形成了人浮于事，办事效率低下；因此总务治理工作始终处于被 动无序状态中；总是强调所谓服务第一，而治理滞后的状态；缺少计 划性，整体和谐性；但当我们认真看一下学校的规章制度，就不难发 现这些规章制度似乎是一些革命口号；是那样空泛，那样没有意义； 内容抽象，与工作好坏，奖罚没有一点联系； 这种机关化学校治理模式， 造成了同样的岗位所做的工作可能不一样，不同的岗位可能做类似的工作； 然而再看一下各个学校的治理模式存在极大差异；没有标准可言； 然而在现代化办公条件下， 各类办公设备层出不穷， 目前各个学校都拥有以下设备：如一体机，办公用运算机，各种型号和类型的打 印机达数十台（有针打，喷墨，激光） ，扫描仪，投影仪等等；但在日常工作中显现问题了应当由谁来负责； 例如：图书室或心理询问室要一台打印机，或教诲处要一台电脑，或打印机墨水用完了，由谁来 负责？是电教？仍是网管？总务处？网管说那是电教的工作， 电教说那是网管做的，甚至于说是总务处的事；现在教室都安装了投影机， 但总务处的电工却不会安装， 就是装上了也不会调试， 那么这项工作该由谁来负责？明显在现代办公设备的治理上，显现治理上的真空， 有的学校是电教负责，有的学校由网管负责，也有归总务处负责的； 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 现在往往是能者多劳，谁会弄，就谁负责，在我们学校这项工作就由我来负责，不管哪能个部门，只要一显现这样的需求，他们都找我， 如打印机安装驱动，加墨水，甚至运算机坏了也找我； 显现上述情形的根本缘由是学校治理体制纷乱，分工不清造成 的，很多工作分工已经很难界定； 也就是说在学校的日常治理工作中 已经显现治理上的真空“边界不清， 分工不明”的现象； 原先那些规 章制度已经不能适应现在训练教学需要了； 必需进行有效的学校治理模式改革；那么总务处又该怎么去治理目前情形下一些现代办公设备 和教学设施；问题在什么地方？机制？模式？但怎么改？改什么？ 二，引进企业治理治理模式—实施标准化治理 学校内部治理体制改革， 是以劳动人事制度的改革为重点的综合改革，是学校训练深化改革举措，是训练面对社会主义市场经济，适应市场经济进展要求的一项深刻变革； 训练行政治理的科学化， 标准化已成为一种进展趋势， 为此运用标准化手段治理学校，是提高学校治理效能的重要手段； 所以学校必需建立以人为中心的治理机制；必需熟悉到在学校， 教职工既是治理者，又是治理对象； 学校的治理模式必需从原有的机关治理模式中走出来， 引进现代企业治理中科学化， 标准化治理模式； 因此可以按学校规模的不同如分别加以分类，并以以下方式实施； ，由训练行政治理部门，对各级各类校进步行培训，明确每所 学校中层干部岗位设置标准； 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 ，由训练行政部门对各个学校现行的各个岗位及工作内容进行一次标准化界定，并做到将学校的各类工作内容以：“横向到期边，纵向到期底”， 对每一个岗位要求作一个具体具体的工