信息化应用能力提升工程校本研修方案.docxVIP

PAGE PAGE1/4 信息化应用力量提升工程2.0校本研修方案 永吉县口前镇第一学校校一、学校总体介绍 永吉县口前镇第一学校校是一所乡镇学校，学校部有36个教学班，幼教部 有6个教学班，全校共有教职工86人，其中50%是青年老师，30%是中年教 师，20%是老年老师。老师队伍比较年轻，乐于接受新颖事物，老师有否定的信息技术应用基础，但是也存在一些问题：学校信息化环境比较薄弱，可以尝试从改善课堂教学的理念加以引导，学校生源整体质量不高，可以尝试应用信息技术的方式作为突破，新型教学模式没有成熟的阅历可以借鉴，在探究的过程中会有很多困难，信息技术应用可能与现有的教学环境不匹配。 二、学校信息化建设状况 1、硬件状况：学校校内wifi全掩盖，配备多功能报告厅，录播教室，电子备课室，计算机室，每位老师人手一本笔记本电脑，36个教学班有希沃交互式电子白板。 2、软件状况：希沃白板5、希沃授课助手等白板软件。 我们正是依据“三通两平台”和“互联网+训练”等实施方案要求进行统筹规划，按歩实施。 三、拟达成的目标 1、通过校本研修活动，让每一位老师把信息技术恰当融合到教学实践。 2、老师结合自己在网上选修的三个考核力量点，认真参与学习，准时提交成果。 3、以教研组为主体开展教研活动，促进整组老师力量提高。 4、线上学习与线下研修相结合，让每一位参与学习的老师合格率100%， 优秀率争取达到50%。 四、实施措施 （一）网络研修（25学时） 1、九月初学校制定出具体的信息技术2.0校本研修方案和配套的考核制 度。 2、学校方案制定出来后召开全校老师参与的信息技术2.0培训的启动动员大会。负责人布置本次培训的具体任务和网上操作的具体方法，让老师明确做 什么，怎么做，做到什么程度。 3、学校信息技术老师将针对本次网上学习老师可能遇到的技术性困难进行提前培训。 4、对于网上学习，针对本次培训的内容，结合本校老师的实际状况，结合学校青蓝工程结对状况，只是师徒调换，年轻老师做师傅，挂念年纪大的教 师，最终达到共同提高。 5、在老师学习过程中学校培训团队进行跟踪指导，尽量解决老师学习中消灭的问题。也打算聘请县进修学校电教部的专家进行集体培训指导。 6、留意过程材料的积累，把学校老师在培训学习过程中的研修成果充实到学校资源库中，进行学习资源共享。 （二）校本研修（25学时） 1、结合学校“争星”系列校本研修活动暨“金星引领示范课”群“星研讨课”明“星观摩课”新“星成长竞赛课”四课联动，把信息技术应用状况，作为课堂评价的 一项重要指标，进入到量化考核中，提高老师的重视程度。 2、充分发挥教研组的作用，组长组织组员制定自己的校本研修进展方案，组织开展本组的教研活动。 3、发挥教研组集体备课的作用，把信息技术与教学融合，作为集体备课的主题，每个教研组一个学期至少有两次相关的备课活动。 4、在四课联动中，至少有两次课后评课要在校本研修工作坊中进行，每位老师在工作坊中进行听课后的评课和感悟。 5、留意活动过程中材料的积累，让老师把打磨的教学设计、教学课件，教学随笔、教学反思汇总积累。 五.保障措施 1、组建学校管理团队，提升信息化领导力组长：王玉艳 副组长：张丽乔、艾红星、姚玉玲、隋克彦组员：于迎霞、刘菲、董俊、朱明贺 组织团队成员参与省级培训，加强理论学习，通过解决学校存在的问题提升学校信息化进展规划力量；实行线上学习、线下实践的方式，提升混合式校本研修设计与组织实施力量、指导全校老师开展信息化教学力量和校本测评力量。 2、制定规划，完善制度 结合上级有关文件，依据学校办学特色和校本研修主题，制定有针对性、可操作的学校信息化教学进展规划，修改、完善学校的教研、培训、备课、上课等规章制度，将信息技术融入到学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等各环节中，以破解学校学科教学中存在的问题为核心，以观课议课、课例争辩等为主要形式，引领老师学技术、用技术、用好技术，促进信息技术支持老师“教”到信息技术支持老师“教”与同学“学”的转变。 3、学区先行，示范引领 以学区教研活动为契机，以微力量提升为重点，实行学区教研、送培上门、远程直播等方式在学区成员校之间开呈现范引领活动，幅射带动成员校共同进展。 4、学校做好校本应用考核的组织与管理工作；以校本应用考核为抓手，以制度建设为手段，通过校本研修活动设计，督促不同年龄、不同水平的老师信息技术在原有的基础上有所提升，推动相关教学设备和学科软件应用，提高老师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等力量。