2021年幼儿园教师标准说明.docx

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 幼儿园老师专业标准说明■编者按为落实训练规划纲要， 促进老师专业进展， 建设高素养老师队伍，训练部讨论制定了幼儿园，学校，中学老师专业标准，并于12 月 12日至 12 幼儿园老师专业标准说明 ■编者按 为落实训练规划纲要， 促进老师专业进展， 建设高素养老师队伍， 训练部讨论制定了幼儿园，学校，中学老师专业标准，并于 12 月 12 日至 12 月 30 日向全国公开征求看法； 三个标准是国家对合格老师专 业素养的基本要求， 是老师开展训练教学活动的基本规范， 是引领教 师专业进展的基本准就，是老师培育，准入，培训，考核等工作的重 要依据；为便利读者懂得， 本报今日刊发标准制定课题组专家的相关 说明，敬请关注； 随着《国家中长期训练改革和进展规划纲要（ 2021― 2021 年）》，《国务 院关于当前进展学前训练的如干看法》 的贯彻实施， 各地学前训练三年行动方案 的纷纷出台，大力进展学前训练正成为我国训练事业进展的一道亮丽风景线； 学前训练进展不仅要建设一批坚实安全的幼儿园，更需要建设一支师德高 尚，业务精良的幼儿园老师队伍；要实现“基本普及”的战略目标，满意人民群 众对学前训练的热切需求， 不仅仅意味着入园率的提高， 更重要的是学前训练质 量的提升， 而其中的关键与核心便是老师队伍质量的提升； 国际体会也说明， 幼 儿园老师质量打算着学前训练的质量， 高素养专业化的幼儿园老师队伍是高质量 训练和儿童健康进展的重要保证； 因此，目前世界很多国家都有幼儿园老师专业 标准；在我国，通过科学讨论与论证制定出相宜，规范的幼儿园老师专业标准， 明确合格的幼儿园老师应具备的基本专业素养， 并引领和促进幼儿园老师的专业 进展，无论对当下仍是长远的幼儿老师队伍建设， 学前训练事业的健康进展和亿 万幼儿的健康进展，都是极其重要的； 《幼儿园老师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）正是应学前教 育事业进展之需， 在加快普及学前训练的新形势下为保证老师队伍质量和幼儿健 康成长而出台的重要文件之一； 一，《专业标准》研制的指导思想 第 1 页，共 3 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 《专业标准》是广高校前训练讨论者，行政治理人员，培育培训机构领导与老师，一线园长和老师多方面共同讨论，努力的结晶；在研制过程中，力图表达以下指导思想：1. 专业导向， 师德为先； 幼儿园老师是对幼儿实施保育和训练职责的专业人 《专业标准》是广高校前训练讨论者，行政治理人员，培育培训机构领导与 老师，一线园长和老师多方面共同讨论，努力的结晶；在研制过程中，力图表达 以下指导思想： 1. 专业导向， 师德为先； 幼儿园老师是对幼儿实施保育和训练职责的专业人 员，需具有特定的专业素养， 具有良好的职业道德与态度， 专业的训练学问和技 能；因此， 《专业标准》应具有严格的职业道德规范，明确的专业导向，规定幼 儿园老师从事幼儿园训练教学工作所必需达到的基本专业要求； 2. 基本规范，前瞻引领； 《专业标准》是国家对合格幼儿园老师专业素养的 基本要求，规定的是幼儿园老师必需达到的基本专业素养和老师开展保教活动的 基本规范， 同时又应当是引领幼儿园老师专业进展的基本准就， 为幼儿园老师专 业进展供应方向性的指引和导航， 幼儿园老师应按标准中所提出的专业要求， 不 断提升专业进展水平； 3. 全面要求，突出重点； 《专业标准》将专业理念与师德，专业学问和专业 才能三方面作为幼儿园老师必备的基本素养与条件，特殊注意专业理念与师德， 将其作为《专业标准》的灵魂与核心； 《专业标准》强调合格的幼儿园老师必需 富有爱心，责任心，耐心和细心，必需关爱幼儿，敬重幼儿，做幼儿健康成长的 启蒙者和引路人； 同时对当前社会反映的老师专业意识或行为中薄弱， 不足的方 面，予以关注与强调； 4. 共同准就，表达特殊； 《专业标准》既要充分反映老师职业所应具有的普 遍性专业特点， 同时又要适应幼儿身心进展需求和幼儿园阶段训练的特殊性， 充 分表达幼儿园老师素养的特殊性；在本《专业标准》中，特殊强调幼儿园老师要 保教结合，相宜支配幼儿的一日生活；重视环境和嬉戏对幼儿进展的特殊价值， 积极支持与引导幼儿嬉戏，将训练敏捷地渗透于一日生活中； 5. 立足国情，国际视野； 《专业标准》是引领我国幼儿园老师专业进展的基 本准就，要充分考虑满意我国社会和学前训练事业改革进展的需求， 并充分考虑 我国国情与老师专业进展和训练现状； 同时，要积极分析与借鉴国际相关儿童发 展，训练改革， 特殊是老师专业标准和专业化进展等最新讨论成果， 以制定更加 第 2 页，共 3 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 符合世界训练改革与老师专业进展趋势，又适合于我国国情的幼儿