闭合电路的欧姆定律教学设计.pdf

闭合电路的欧姆定律教学设计 单位：湖北省黄石市第六中学 作者：黄俊秋邮编： 435000 一、教材分析 1、“闭合电路的欧姆定律”是高二物理必修加选修《恒定电流》第六节的内容。本节课 是在学习了部分电路欧姆定律、 电阻定律、 电功和电功率基础上进行的， 是分析各种电路的 基础，既是电学的重要规律之一，也是本章的教学重点。 2 、从教学内容本身看，闭合电路的欧姆定律所涉及的内容偏重于数学推理，比较抽象， 学生难以形成比较深刻的理解， 客观上有一定的难度。 从教材结构看， 教材采用了传统的处 理方法： 先利用所学知识推导出闭合电路欧姆定律的数学表达式， 根据表达式给出闭合电路 的欧姆定律， 再对闭合电路的欧姆定律表达式进行分析， 得出路端电压随着外电阻变化的规 律，最后，应用举例。这样的程序，数学演绎推理的味道很浓，加之没有令人信服的实验， 缺少了对物理规律的感性认识的过程，学生不能深刻理解闭合电路的实质。 二、学情分析 1、从学生的认识结构和能力水平来看，学生在学闭合电路的欧姆定律之前，部分电路 的欧姆定律给他们留下了很深的印象， 他们不知道电源的内阻对闭合电路的影响， 因此， 常 常把路端电压看成是不随外电路变化的。这种先入为主的错误观念，容易形成思维定势 , 仅 通过几次讲解是难以逆转的。 其次， 学生对电路的分析能力是一个薄弱环节， 也给新授内容 的理解和掌握造成了不可忽视的困难。 2、学生已学习了电动势、内电阻、外电阻、内电压、外电压等基础物理量，知道部分 电路的欧姆定律。 三、教学目标 1、基础知识技能方面： (1) 明确在闭合回路中电动势等于电路上内、外电压之和 E=U外 +U内 。 (2) 导出闭合电路的欧姆定律 I ＝ 。 R＋r (3) 研究路端电压的变化规律，掌握闭合电路中的 U－ R、U－I 关系。 (4) 学会运用闭合电路的欧姆定律解决简单电路的问题。 (5) 理解闭合电路的功率表达式，知道闭合电路中能量的转化。 2、能力方面 : (1) 通过演示自制电路板实验，让学生积极主动的探求科学结论，成为知识的探索者和 “发现者”，从而在获得知识的同时发展能力，进一步培养学生积极探究知识规律、解决问 题的逻辑思维能力，提高思维的灵活和创新性。 (2) 通过研究路端电压与外电阻关系的分组随堂实验，培养学生利用实验研究，得出结 论的探究物理规律的科学思路和方法，加强对学生科学素质的培养。 (3) 通过研究路端电压与电流关系的公式、图线及图线的物理意义，培养学生用多种方 式分析物问题能力。 (4) 通过利用闭合电路欧姆定律解决一些简单的实际问题，培养学生运用物理知识解决 实际问题的能力。 1 3、思想及情感方面 : A. 通过外电阻改变引起电流、电压的变化，树立学生“事物普遍联系”的观点。 B. 通过分析外电压变化的原因，了解内因与外因关系。 C. 通过短路电流的模拟实验，加强学生的安全用电意识。 D. 通过先猜想再验证的教学模式，培养学生“大胆猜想，小心求证”的科学研究态度。 四、重点难点 １．重点：闭合电路的欧姆定律的导出 ２．难点：路端电压的变化规律，即 U－R、U－I 关系 应用闭合电路的欧姆定律解决简单的实际问题 五、突破重难点的教学设计思想 1、营造能引起学生认知冲突的问题情景 设计一个如图 1 所示的电路，让学生先猜测再观察实 验现象。让学生产生强烈的认知冲突，使学生对外电压 ( 即