1 伯牙绝弦 课件7.ppt

四、回味欣赏（3分钟） 1、乐曲欣赏《高山流水》（3分钟） 过渡语：后人正是感动于伯牙与钟子期之间的深情厚谊（板书），编作了一首曲子《高山流水》，下面老师就播放这首曲子，让我们用饱满的感情伴随乐曲朗读全文，读出知音之间生前的喜悦和死后的悲痛。 （伴曲读文） 2、课后作业：给你的朋友说说这个感人的故事。 四、回味欣赏（3分钟） 1、乐曲欣赏《高山流水》（3分钟） 过渡语：后人正是感动于伯牙与钟子期之间的深情厚谊（板书），编作了一首曲子《高山流水》，下面老师就播放这首曲子，让我们用饱满的感情伴随乐曲朗读全文，读出知音之间生前的喜悦和死后的悲痛。 （伴曲读文） 2、课后作业：给你的朋友说说这个感人的故事。 （3）我们来读出他们相遇时的喜悦之情…… 当伯牙鼓琴志在高山时，子期这样赞叹——（善哉，峨峨兮若泰山！）当伯牙鼓琴志在流水时，子期还这样赞叹——（善哉，洋洋兮若江河！） 师：是啊！俞伯牙的琴声只有钟子期能听懂，俞伯牙的心声也只有钟子期明白。这就是伯牙所念——钟子期必得之！ 情投意合，真正了解自己心意的人，这就是——知音！（板书） （3）师：志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”（引导说出：俞伯牙心里想到——流水，钟子期说：“好啊！我仿佛看见了奔腾不息的——江河！”） （4）读文：志在流水，钟子期曰——“善哉，洋洋兮若江河！”（引读） （5）播放历史故事《伯牙摔琴谢知音》片段深入体会赞美。 （6）分组读——伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！” （3）我们来读出他们相遇时的喜悦之情…… 当伯牙鼓琴志在高山时，子期这样赞叹——（善哉，峨峨兮若泰山！）当伯牙鼓琴志在流水时，子期还这样赞叹——（善哉，洋洋兮若江河！） 师：是啊！俞伯牙的琴声只有钟子期能听懂，俞伯牙的心声也只有钟子期明白。这就是伯牙所念——钟子期必得之！ 情投意合，真正了解自己心意的人，这就是——知音！（板书） 25.伯牙绝弦 一、导入揭题（4分钟） 1、播放《高山流水》片段，简介乐曲并导入课题。 导语：刚才老师给大家播放的乐曲片段是古筝经典名曲《高山流水》，它源自春秋时期的著名琴师伯牙和他的好朋友钟子期之间的故事，表现的是好朋友之间的真挚友情。大家想不想知道这两个人之间发生了什么令人感动的事情呢？——（想） 好！就让我们一起走进这个故事…… 提示：请同学们打开课本137页，这又是一篇文言文，同学们在五年级下册学过《杨氏之子》，掌握了一些学习文言文的基本方法，下面请同学们自己读一读题目 板书课题——伯牙绝弦 2、揭示课题 1 伯牙绝弦 课件7 提问： 同学们看了题目之后你读懂什么？ 读准“弦”字（xián琴弦）， 解释“绝”字（断绝）——， 哪个同学再来说说题目的意思？ （伯牙断绝琴弦——伯牙不再弹琴了——）根据注释提示解释文言文，不过我们更要学会用大家熟悉的语言表达方式，让人听起来更加明白！ 读了题目之后，你还有什么疑问吗？ 伯牙为谁绝弦？——伯牙为什么要绝弦？—— 3、解题设疑 二、初读感知（8分钟） 1、出示课文挂图。 有人觉得文言文读起来挺难的，因为和我们平时说话的习惯差别大，仔细看老师给大家提示的节奏，先画一画节奏，再试着轻声感受一下。 2、播放课文录音范读。（1分钟7秒） 仔细听清楚每一个字的读音。 3、自由读课文。（1分钟） 读出节奏感和韵味。 4、教师带读——男女分组读（互相鼓励）——齐读课文。 解释1竖线和2竖线的地方 5、小结：只要大家注意节奏感，就能读出韵味来！文言文只要多读几遍就不难了。 提问：文言文只会读行吗？（齐答：不行！） 还应该怎么样呢？ （理解文章的意思和感情——？） 俗话说：“读书百遍，其意自现”，多读文章，不但能读顺文章，还能读懂它的意思和感情。 三、精读感悟（24分钟） 1、自读自悟，播放乐曲《蕉窗夜雨》（1分钟30秒） 看图读文，把读懂的和没有读懂的地方用不同的符号标明。并和你的同桌互相交流。 2、观图识人。（3分钟） （1）图中俩人是谁？板书：俞伯牙 钟子期 （2）他们正在做什么？ （伯牙在弹琴，钟子期正在倾听的情景） （3）你们是怎么知道的？课文哪一句道明了这两个人的特长？——“伯牙善鼓琴，钟子期善听。”（齐读） （4）理解“善、鼓、听”（板书） 善：擅长、善于（你知道哪些成语的“善”意思也是“擅长善于”吗？能歌善舞英勇善战） 鼓：