2021年平行四边形的面积教学.docxVIP

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 一，创设情境，渗透转化，提出问题；（一）初步体会“转化”的思想方法；一，课前嬉戏：师:同学们 ,课前我们来做个嬉戏好吗.谁能用最快的速度说出下面各图形的面积；1，课件出示以下各图（每一小格的面积是 一，创设情境，渗透转化，提出问题； （一）初步体会“转化”的思想方法； 一，课前嬉戏： 师:同学们 ,课前我们来做个嬉戏好吗 .谁能用最快的速度说出下面 各图形的面积； 1，课件出示以下各图（每一小格的面积是 1cm2），说出各图的 面积； （同学口答） 师：说一说，你是怎样想的？ 预设： 生 1：图（ 1）是长方形，我是用长方形的面积等于长乘以宽来计 算的； 4× 3=12（平方厘米） 生 2：图（ 2）我是将凸出的一个正方形用平移的方法，将它转化 为长方形，用长方形的面积运算公式运算： 4×3=12（平方厘米）（多 媒体演示转化过程） 生 3：图（ 3），我与刚才的同学想法一样，将它转化为长方形后 来运算的，也是 4× 3=12（平方厘米）（多媒体演示转化过程） 师：同学们真聪慧，这两个图形以前没有学过，但我们通过剪下 来，移过去，拼成我们学过的图形，求出它们的面积；其实，在数学 中，这种方法称为转化； （板书：转化）运用这种“转化”的方法， 可以解决许多实际的问题； 第 1 页，共 8 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 （设计这组练习，使同学运用以前学过的转化方法，为推导平行四边形的面积公式埋下伏笔）2，情境激趣导入：师：为把我们城市建设得更干净美丽，某公司给我们展现了他们设计的规划图，请看图（出示P79 主题图）；看图中有美丽花坛，宽阔的公路， 高耸的楼房； （设计这组练习，使同学运用以前学过的转化方法，为推导平行 四边形的面积公式埋下伏笔） 2，情境激趣导入： 师：为把我们城市建设得更干净美丽，某公司给我们展现了他们 设计的规划图，请看图（出示 P79 主题图）；看图中有美丽花坛，宽 阔的公路， 高耸的楼房； 从图中你们能找到哪些学过的平面图形呢？ 预设： 生：三角行，正方形，长方形，平行四边形 ； 师：同学们观看得真认真， 看来我们就生活在一个图形的世界里； （电脑出示两个花坛）特殊是学校前面这么好的两个花坛，我们 要好好治理它们， 现在学校要把它们分给五年级的两个班治理， 想要 把任务安排得公正合理，你们认为该怎样分呢？ 预设： 生：每班分一个； 师：那样肯定公正吗？为什么？ 生 1：那不肯定公正，哪个班分的花坛大哪个班治理的就多了； 生 2：要知道这两个花坛的面积，就能分得公正合理了； 师：可是我们平行四边形的面积该怎样运算呢？ 师：今日我们就一起来争论下怎样运算平行四边形的面积； （你们 有信心吗？生：有； ）（板书课题） 二，数方格运算平行四边形的面积 师：我们已经知道用数方格的方法可以数出图形的面积； （出示由 第 2 页，共 8 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 两个花坛演化成的平行四边形和长方形，同时用虚线画出） 你们能把这两个图形的面积数出来吗？（小方格每格代表1 平方米， 不满一格的按半格运算，）师：请同学们数一数，数完后完成我们手中的表格填空；师：谁能告知大家你数的结果呢？预设：生 1：我数得的这个平行四边形有20 个完整的方格，不满一格的有 8 两个花坛演化成的平行四边形和长方形， 同时用虚线画出） 你们能把 这两个图形的面积数出来吗？ （小方格每格代表 1 平方米， 不满一格 的按半格运算，） 师：请同学们数一数，数完后完成我们手中的表格填空； 师：谁能告知大家你数的结果呢？ 预设： 生 1：我数得的这个平行四边形有 20 个完整的方格，不满一格的 有 8 格，按半格运算就是 4 格，一共就是 24 格，每格 1 平方米，也 就是 24 平方米； 生 2：我数的长方形也有 24 格，每格 1 平方米，长方形的面积也 是 24 平方米； 师：我们用数方格的方法运算平行四边形的面积时，第一要画好 格子，然后才能运用数方格的方法得出平行四边形的面积， 这样麻烦 吗？ 预设：（齐答）麻烦； 师：想不想像运算长方形或正方形的面积那样找出一个公式来计 算平行四边形的面积呢？ 预设：（齐答）想； 师：认真观看这两个图形和我们填在表中的数据，你仍能发觉什 么？ 预设： 生 1：我发觉平行四边形的面积和长方形的面积一样大； 第 3 页，共 8 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 生 2：我发觉平行四边形的底和长方形的长相等，都是6 米；生 3：长方形的宽与平行四边形的高也相等都是4 米；师：现在大家大胆估计一下， 平行四边形的面积应当怎样运算呢？预设：生1 生 2：我发觉平行四边形的底和长方形的长相等，都是 6 米； 生 3：长方形的宽与平行四边