创客教育及小学科学课堂教学新模式的研究.pdfVIP

. 《创客教育与小学科学课堂教学新模式研究》 研究方案 Word 范文 . 一、问题的提出 创客教育是一种秉承“开放创新、探究体验”的教育理念，以培育所有学 生的创新、创业所需的知识、能力、视野以及意志品质方面为目的，以“创造中 学”为主要学习方式， 融合信息技术的新型教育模式。 创客教育具有无限的价值 潜能，将对个体发展、 课程改革、教育系统变革以及国家人才战略产生重大影响。 随着创客教育的不断深入， 学生不再是被动的知识接受者， 而是身兼科学家、 发 明家等多重角色，创客教育所倡导的提出问题并利用自己的创造力解决问题的过 程，对学生能力的培养至关重要。 尽管，目前由美国引领下的全球创客教育运动正在兴起，但在实践过程中 却面临着师资力量薄弱， 精品和系统课程资源缺乏， 创客培养模式缺少长效机制， 教育效果评价困难等诸多挑战。 尤其是当前学校的教学环境还相对薄弱。 科技教 育一直以来都是营盘山小学的办学特色， 学校作为重庆市科技教育培训基地拥有 课题研究的的条件和保障。 同时，科学学科具有注重学生创造力培养与发展等学 科特点，和创客教育倡导的理念的教学方式很好的契合。 传统的科学学科教学模 式已经无法满足教学改革和学生学习的需要，深入开展基于互联网 +开展中小学 创客教育途路与方法的研究 , 必然会带动我国中小学基础教育创新改革。基于上 述认识， 结合我校现状， 我们决定进行 “创客教育与小学科学课堂教学新模式研 究”课题的研究。 二、研究意义及价值 长期以来， 小学科学教育资源的结构比较单一， 教学资源溃乏， 教学内容单 一，教学变成了教师对学生单向的培养活动， 教师是知识的占有者， 学生只能向 教师学，学生的独立性、独立品格丧失，使他们难以利用已有的知识经验，主动 地探索知识的发生与发展， 教师也是各自为政， 缺乏交流共享， 难以创造性地开 展教育教学活动。 本研究以创客课题为载体， 引导师生在学科教学中体验真实完 整的项目构思、设计、改进，直至完成整个创客作品的过程。贯彻以学生为主体 的教学思想， 促进学生间的合作交流， 发展学生的动手能力， 开拓创客教育的新 实践。虽然创客教育不直接教授学生基础知识，但在“创客”的过程中，学生综 合运用信息技术、综合实践、艺术等多学科的知识，实现跨学科的多维发展。 Word 范文 . 创客教育与小学科学课堂教学新模式研究一方面可以超越狭隘的教育内容， 让师生的生活经验进入教学过程，让教学“活”起来，另一方面，可以改变学生 在教学中的地位， 从被动的知识接受者， 转变为知识的建构者， 从而激发学生的 学习主动性和积极性，同时，还可以开阔教师的教育视野，转变教育观念，各种 教育资源， 特别是素材性教育资源的交流与共享成为可能， 校内课程资源和校外 课程资源相互转化的可能性也越来越大。本课题将探究如何以创客教育为载体， 在科学课堂中培养学生的创新能力和科学素养， 实现师生在科学学科教学中教学 模式的转变。 三、理论基础及依据 基于建构主义理论和系统论、信息论、控制论 , 本课题研究的理论假设是 : 依据新《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《基础教育课程改革纲要》中 提出的要求，立足于学校的全面可持续发展，立足于人