年级道德与法治上册一单元第2课《宪法是根本法》第二课时教案.pdfVIP

Mark  Mark  课题： 2.宪法是根本法 课题： 2.宪法是根本法 科目：道德与法治 教学对象：六年级上册 课时：第二课时 科目：道德与法治 教学对象：六年级上册 课时：第二课时 一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 宪法是国家的根本大法，这是本课的重点，也是本课时的重点，同时，更是一个教学的难点。让学生体会宪法和普 宪法是国家的根本大法，这是本课的重点，也是本课时的重点，同时，更是一个教学的难点。让学生体会宪法和普 通法律的关系，让学生理解宪法具有至高无上的法律地位，宪法规定了我们国家中最重要的事，宪法规定了你作为一个中 通法律的关系，让学生理解宪法具有至高无上的法律地位，宪法规定了我们国家中最重要的事，宪法规定了你作为一个中 国公民，你又有什么权利与义务。本课，是真正树立宪法作为法理的基础。 国公民，你又有什么权利与义务。本课，是真正树立宪法作为法理的基础。 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个 整体描述） 整体描述） 知识与技能：知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力。 知识与技能：知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力。 过程和方法：自主探究、理论联系实际，培养学生自主合作学习的能力。理解宪法是国家的根本大法，具有最高的 过程和方法：自主探究、理论联系实际，培养学生自主合作学习的能力。理解宪法是国家的根本大法，具有最高的 法律效力。 法律效力。 情感态度价值观：通过对宪法为什么具有最高法律效力这个问题的探究，真正理解宪法是我国的根本大法，进而能 情感态度价值观：通过对宪法为什么具有最高法律效力这个问题的探究，真正理解宪法是我国的根本大法，进而能 产生进一步学习宪法的愿望，增强宪法至上的观念。 产生进一步学习宪法的愿望，增强宪法至上的观念。 三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以 三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以 及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题 及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题 目的编制使用等） 目的编制使用等） 刚升入六年级的学生对宪法知识了解有限，而这些知识理论性又较强，离学生的生活实际比较远，学生普遍觉得内 刚升入六年级的学生对宪法知识了解有限，而这些知识理论性又较强，离学生的生活实际比较远，学生普遍觉得内 容枯燥，课堂沉闷。因此，要通过组织适当活动、设置情境，让学生积极参与、讨论、探究，从而调动学生学习的热情， 容枯燥，课堂沉闷。因此，要通过组织适当活动、设置情境，让学生积极参与、讨论、探究，从而调动学生学习的热情， 真正对宪法有正确、全面、深入的学习，从而培养学生崇尚宪法的思想，树立宪法意识，在日常生活中自觉学习宪法、 真正对宪法有正确、全面、深入的学习，从而培养学生崇尚宪法的思想，树立宪法意识，在日常生活中自觉学习宪法、 遵守宪法、维护宪法、宣传宪法。 遵守宪法、维护宪法、宣传宪法。 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 1、创设问题情境、开展多样活动，激发学生学习的兴趣。 1、创设问题情境、开展多样活动，激发学生学习的兴趣。 2、分小组探究学习，增强学生的合作意识，提高学生学习的效率。 2、分小组探究学习，增强学生的合作意识，提高学生学习的效率。