做一名合格的“带货主播”.docxVIP

龙源期刊网HYPERLINK/ 做一名合格的“带货主播” 作者：夏红艳 来源：《世界家苑》2020年第02期 空中课堂要开课啦！这个消息，在2020新春之际，应当算是一个仅次于新冠肺炎疫情的消息牵动着千家万户的心。用网络上流行的一句话来说：医生成了抗疫的战士，老师成了带货 的主播。作为千万个“主播”中的一员，一接到学校的任务通知，我就在思考：新的阵地，新的 角色，如何让自己带的“货”有特点，有吸引力，顺当销售出去，让受众群体用得舒心，用得放心，物有所值呢？ 开1启受众调查，了解市场需求——倾听家长和同学的心声，了解其家庭状况 新的时期，在特殊形式下，“蜡炬”不能成灰，新时代的训练才智促使我们要全身心的演绎好“主播”的角色，这是一场全新的尝试。场地变了，我们怎么播？途径也变了，播得是否顺 畅？听众多了，我们播什么？带货主播的受众是顾客，我们的受众是同学——通过家庭这一环节。所以我通过班级家委会、班级QQ群、电话沟通等方式向家长、同学了解他们的想法，他 们的需求，他们最迫切需要解决的问题。比如在老家没电脑而又不能返城的;家中有两个孩 子，电子设备不够，家长又辅导不过来的;作业本达不到要求的;家长文化不高，搞不来电子产品，下载不来又提交不起作业的······这些“市场调查”还真的为我接下来的“带货”——制定教学方案起到了很大的作用。 发2动团队力气，确定“带货”数量和质量——制定适合班级段的线上教学方案 我们班级组原来在假期初就分好了工，分部分备课，资源共享。接到线上教学任务后，原来备好的教学方案确定不适合线上教学，于是我支配班级组的同事们马上组成了新的备课团队结构：老老师勇挑重担，挑灯夜战，领先进入备课状态。其他信息技术好的年轻老师就钻入各个训练平台筛选各种训练教学资料，本着简洁有用的原则推送给备课老师。教案基本成型后，备课老师快速把教案发到团队群，大家共同批阅，本着线上教学的特殊方式，本着班级段的同学年龄特点，本着学校同学群体的家庭条件和家庭素养，提出修改建议和看法。备课老师结合这些看法建议，再次修改、定性，资源共享。（在这一环节上，我记得我的第一课是五易其稿。） 那么，作为团队的老老师，我在备课时，特殊留意了那几个方面呢？ （1）首先，考虑教学的特殊性，力求教学方案可操作性强。训练主管部门也一再强调，线上教学的“空中课堂”不能完全代替线下正常课堂的学习。特殊是作为学校阶段的同学线上学习，更是要以预习学习为主，要降低难度，减缓进度，尽量支配同学能自主完成的任务。我认真筛选区和市里的训练平台资源，重点斟酌区教研员的教学资源包，合理取舍。比如由于现在