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7焦玉改让爱燃起新火 照亮每处角落 7焦玉改让爱燃起新火 照亮每处角落 让爱燃起新火照亮每处角落 大五女学区焦玉改 新学期，我们倡导一切为了学生，为了一切学生，为了学生的“以人为本”、“以学生发展为本”的教育理念。我认为我们的教育是否成功，应看是否面向全体学生，是否有利于所有学生的发展，“优秀生”是我们教育的对象，对“后进生”的教育，我们更有义不容辞的责任。在素质教育吹遍全球的今天，作为战斗在前沿阵地的班主任老师，要有托起新世纪太阳的远大抱负，以强烈的民族使命感和博大的爱去照亮那处被爱遗忘的角落。 多年的教育工作让我深深体会到：一个学生若生活在鼓励之中，他就学会了自信；一个学生若生活在表扬之中，他就学会了感激；一个学生若生活在认可之中，他就学会了自爱；一个学生若生活在理解之中，他就能树立起一个人生的目标。 一、用真挚的情感化学生，是转化后进生的前提 师爱是一个永恒的话题，因为只有爱心才能唤醒童心，滋润童心。在学生眼中，老师是最值得信赖的人，老师一个饱含爱意的动作，一句透着企盼的话语，都会燃起他们心底的希望。 我们班里有个女同学，各科成绩都差，平时沉默寡言，不喜欢参加集体活动。我从她唯一的一个好朋友口中了解到，她认为自己特别笨，智力不如人，老师、同学会因此看不起她。上课不敢接触老师的眼光，平时不愿与同学接近，学习上有困难也不问老师、同学。针对她的思想，我对她讲一些名人成才的故事，使他懂得“聪明在于勤奋 的道理”。课堂上我有意对她投送亲切的目光和友好的微笑，并让她回答一些较容易的问题，答对了便进行表扬、鼓励。我还安排她的好朋友利用课余时间帮她补习，经过了一段时间，我发现她渐渐开朗起来，学习成绩有了明显的进步。 从这件事我深深地体会到只有多给后进生奉献爱心，让爱的阳光温暖学生的心灵，让爱的雨露滋润学生的成长，才能让顽石变成金。 二、体谅和理解，洞开学生的心扉，是转化后进生的关键 后进生的情感十分脆弱，对待他们要小心的像对待玫瑰花上颤动欲坠的露珠。 去年，我新接了五年级，其中一个因失去母爱的小男孩性格孤僻、为人冷漠，一上课就低头不语，考试交白卷。对老师的批评教育总是“刀枪不入”。面对这种情况，我就多方面设法接触他，从生活上去关心她，从学习上多指导他，试着做他的朋友。 那原本封闭、冻结的心溶解了，他出入再也不形单影只了，课堂上多了一只高高举起的小手。他还在日记中写道：我没有必要去仰视别人，俯视自己，也不比哪一颗星暗，不比哪一棵树低，我觉得自己也是一道亮丽的风景。谢谢您，老师！ 三、用鼓励赞扬激发他们的上进心，是转化后进生的精髓 在我们班教室的一个角落里，默默无闻的坐着一个高个子的漂亮女生。她语文成绩还算可以，只是每次作文时，她总是敷衍了事，或者是离开了工具书就寸步难行。 一次，我听学生说她邻居的一个好朋友因星期天去果园偷人家的 苹果致使脚摔伤，而家中又无钱医治，全班同学为是否应该向这位同学捐款而意见不一。我抓住时机让学生各自阐述自己的观点并以作文的形式写出来。这位女生命题为“捐？！”，我及时赞扬她标题新颖凝练且立意明确。很久没有当众受过这方面表扬的女生当即为之一振，对写作产生了兴趣，似乎也看到了自己拥有的“亮点”。自此，每次的作文她总是冥思苦想，以达到更好的水平，写作能力确实有了很大提高。 老师一次不经意的表扬，却使这位女生改变了学习态度，也看到了自己的能力。从中我们不难看出该女生的转变很大程度上是基于老师对她的称赞、表扬，正是如此才激发了她的上进心，让她在不断地肯定中进取。 老师们，请不要吝啬我们的称赞，让每个学生都觉得自己是老师的一个“宠儿”。它虽无形，力量却无穷。表扬的力量确实无法估量。 是的，教育是一门艺术，正如作家尤金所说：孩子是一团初具雏形的泥团，能够不着痕迹，不伤筋骨地扭回成正常的形态，则需要搓塑泥团的煞费苦心了。 后进生心中也有一颗爱的嫩芽，倘若我们不注意正确的培植这棵娇嫩的爱芽，他就会被毫不知觉的淹没在匆匆忙忙的成长道路上。而缺少这样一种爱的情感，就无法铸成健全的人格。让我们从点点滴滴做起，抓住每个爱的瞬间，无条件的、真诚的去爱每一个后进生，让爱燃起新火，照亮每个角落，指引他们健康成长。