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灰雀教学实录 一、 直接导入，回顾主要内容 师：同学们，今天我们继续来学习5灰雀.这篇课文围绕灰雀（指课题）写了谁和谁之间的事？ 生：写了列宁和男孩之间的事。 师： 哦，围绕灰雀写了列宁和男孩之间的事。【板书：列宁 男孩】 师：写了关于列宁和男孩的一件什么事？ 生：，列宁喜爱灰雀，找灰雀，男孩喜爱灰雀，把灰雀捉走了，后来又不灰雀放了的事。（引导一生完整表述） 师：你们在生活中见过灰雀吗？ 生：没有（我见过） 师：好多孩子都没有见过，那灰雀究竟是什么样子呢？咱们就到课文中去找找吧！ 二、学习第一自然段 1、引导默读勾画 师：请孩子们自由朗读课文第一自然段，用括号划出写灰雀的句子。 生：默读勾画。（师巡视相机个别指导勾画：请孩子们注意把句子勾画完整！） 2、汇报：体会写灰雀的句子 师：把你勾画的句子读给大家听一听！ 预设1生：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的—— 师：谁还有补充？(生：公园里有一棵高大的白桦树——) 子开头到第一个句号才算一句，不能只勾半截！来！一起读读这两句话！ （预设2：生：公园里有一棵高大的白桦树—— 生：看课件齐读 师：这三只灰雀这么惹人喜爱！你喜爱灰雀的什么？ 生：喜爱灰雀的颜色\胸脯是粉红、深红的 师：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的，颜色真是鲜艳漂亮啊！【板书：颜色】；除了喜欢它的颜色，你还喜欢什么？ 生2：喜欢灰雀婉转地歌唱\喜欢灰雀的声音，很好听。 师：【板书：声音】它的声音悦耳动听。你从哪个词语感受到灰雀的声音好听的？ 生：婉转 声有什么变化？ 生：声音一会儿高一会儿低\有的长有的短\有轻有重 师：是啊！（师配以手势）像这样时高时低、时长时短、时强时弱、又悦耳动听的声音就叫婉转！ 生3：喜欢灰雀跳来跳去\喜欢他们在树枝间来回跳动（若生不能回答，师：这里边还有一个词写了灰雀的动作！生：来回跳动） 师：这是写灰雀的动作！【板书：动作】从来会跳动的动作上（师手势模仿范来回跳动），你感受到这是三只怎样的灰雀呀？ 可爱\乖巧\机灵\调皮\欢快\快乐 脯是深红的。他们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。 师：你们看！就是这短短的两句话，从颜色、动作、声音三个方面，为我们描绘出了这么惹人喜爱的灰雀！谁能带着对灰雀的喜爱读读？请你读。 师：没有听出喜欢，你怎样读才能让别人也感受到你也很喜欢灰雀呢？谁再来试试？请你吧。 （若仍读不到：老师也想读读呢！（师读） 师：来，我们一起读读！ 3、感受列宁对灰雀的喜欢 师：这么可爱的灰雀！我们喜欢！列宁喜欢吗？ 师：你从哪里知道列宁也喜欢灰雀？ 生：列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。 师：来，我们一起读读这句话！(生：齐读) 师：你从哪些词语感受到列宁喜爱灰雀呢？ 生：每次、都要、仰望、经常 师：来，我们把列宁对灰雀的喜欢送到句子里读一读！列宁每次—起！ 生：读 师：列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。 师：是啊！列宁多么喜爱灰雀呀！【板书：灰雀 、 爱 、 】 4、过渡——读书上第二段 师：可是，有一天，------（手势提醒看书读） 生读：列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了，他在周围的树林中找遍了，也没有找到。 1、引导读书勾画 师：那么可爱的灰雀究竟到哪儿去了呢？ 生：被男孩捉走了【副板书：捉】 师：男孩喜爱灰雀吗？ 师：【板书：】因为喜爱，所以他把灰雀捉走了。后来灰雀放回来了吗？ 生：放回来了【放】 师： “一捉一放”，男孩的心中是怎样一点点发生变化的呢？让我们走进课文，从男孩和列宁的对话中寻找答案吧！默读课文3-10自然段，用“——”划出列 生：默读、勾画 2、体会男孩心里的变化 你们读男孩话。 （师生角色读，层层推进） ① 没??我没看见。 师：孩子，你看见过一只深红色胸脯的的灰雀吗？ 生：没??我没看见。 师：读到这句话，你体会到男孩怎样的心情？ 生：紧张\害怕 师：你是怎么体会到的？ \你怎么体会到他很紧张很害怕的？ （生：男孩说话结巴